6．a(chǎn)、b、c、d是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物，它們由于食物關(guān)系而形成下列幾種聯(lián)系，其中最穩(wěn)定的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度有關(guān)，一般情況下，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越強(qiáng)，反之就越弱．如果生態(tài)系統(tǒng)的生物成分一樣多，則生產(chǎn)者種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定．

解答 解：一般來(lái)說(shuō)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)，若生物成分一樣多，則生產(chǎn)者種類越多，生態(tài)系統(tǒng)越穩(wěn)定，B中，存在的食物鏈最多，所以最穩(wěn)定．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的概念和類型，掌握影響生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性大小的因素，明確營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越強(qiáng)，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是四種微生物圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

（1）如圖中甲與乙、丙、丁在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲無(wú)成形的細(xì)胞核，屬于原核生物．乙、丙、丁屬于真核生物．四者細(xì)胞內(nèi)均無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活．
（2）請(qǐng)寫出圖甲中序號(hào)6所指的結(jié)構(gòu)名稱鞭毛．
（3）甲圖中，環(huán)境適宜時(shí)，這種“菌”每隔20分鐘分裂一次，請(qǐng)你計(jì)算一下，如果有人手上感染了100個(gè)這種“菌”，一個(gè)小時(shí)后他的手上將會(huì)有800個(gè)這種菌，這個(gè)結(jié)果對(duì)你生活中的啟示是養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣．
（4）圖丁中的C是菌褶，菌褶中的a是孢子，用它來(lái)繁殖后代，圖中的乙、丙繁殖后代的方式都與丁一樣．而甲的繁殖方式是分裂生殖．
（5）如圖中的丙（填序號(hào)）可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精和二氧化碳．
（6）以上生物在自然界中的作用主要是①大多數(shù)作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)；②有些種類是寄生生活的，能引起動(dòng)植物和人患��；③有些與動(dòng)植物共生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

10．綠色開花植物的營(yíng)養(yǎng)器官是指：根、莖、葉√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示某草原圣體系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）圖中有4條食物鏈．
（2）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者，它在食物鏈中位于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）圖中只表示了生態(tài)系統(tǒng)的部分成分，若要表示完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還應(yīng)加入的成分有非生物成分和分解者．
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT污染，那么在體內(nèi)積存DDT最多的生物是鷹．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．2015年才剛開始，各大傳染病就涌上各報(bào)頭條：香港流感卷土重來(lái)，美國(guó)麻疹疫情遠(yuǎn)超去年同期記錄，而來(lái)自遙遠(yuǎn)西非大陸的埃博拉繼續(xù)出現(xiàn)在WHO的新聞發(fā)言中--1月份的疫情報(bào)告昭示了，和以往的數(shù)萬(wàn)年一樣，這一年咱們?nèi)祟惾詫⑴c細(xì)菌病毒相愛相殺．《2014-2015年冬春季重點(diǎn)傳染病的疫情進(jìn)行了分析報(bào)告》重點(diǎn)對(duì)流行性感冒、人感染U7N9禽流感、手足口病、和麻疹等冬春季重點(diǎn)傳染病的疫情進(jìn)行了分析與研判，并針對(duì)重點(diǎn)地區(qū)，重點(diǎn)場(chǎng)所和重點(diǎn)人群提出疫情防控建議．
（1）1月份香港流感已致多人死亡．Bartlett博士透露說(shuō)，目前推薦接種的流感疫苗是針對(duì)H1N1株系研發(fā)的，但目前引發(fā)流行的卻是H3N2株系．接種疫苗能夠有效預(yù)防傳染病，此次接種的流感疫苗會(huì)有效預(yù)防香港流感嗎？為什么？不會(huì)，因?yàn)榭贵w具有特異性．
（2）今年春節(jié)多地出現(xiàn)手足口病病例，衛(wèi)生部門要求幼兒園要做好課室和幼兒用具的消毒衛(wèi)生工作，盡量減少病例傳播．這一預(yù)防措施屬于切斷傳播途徑．
（3）有關(guān)禽流感預(yù)防措施的中，①公共場(chǎng)所定期消毒；②加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)免疫力；③對(duì)H7N9患者及時(shí)隔離、治療；④在人群集中的地方戴口罩．其中屬于控制傳染源的是③．
（4）玲玲的父親染上肺結(jié)核，治療期間，玲玲和哥哥輪流護(hù)理，因?yàn)榱崃岷透绺缃臃N了卡介苗，所以都沒有染上肺結(jié)核，請(qǐng)分析回答：在免疫學(xué)上，卡介苗屬于抗原，玲玲和哥哥因預(yù)防接種產(chǎn)生的免疫屬于特異性免疫．肺結(jié)核的傳播途徑是空氣、飛沫傳播．
（5）用抗生素治療肺結(jié)核效果較好，對(duì)材料中提到的其他疾病療效不大，說(shuō)明引起肺結(jié)核的生物在分類上屬于細(xì)菌，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是沒有成形的細(xì)胞核．
（6）國(guó)內(nèi)外專家對(duì)園林植物的健康生態(tài)效益進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)部分植物葉片中的揮發(fā)性有機(jī)物有減菌、殺菌作用，從而指出園林植物對(duì)予其生存環(huán)境中的細(xì)菌等病原微生物有不同程度的殺滅和抑制作用．某實(shí)驗(yàn)小組探究“比較裸地、草地、灌叢中細(xì)菌和真菌的分布情況”，方案如下：
步驟裸地草地灌叢空白對(duì)照
配制培養(yǎng)基裝有牛肉膏蛋白陳培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，高溫滅菌，冷卻編號(hào)
1號(hào)2號(hào)3號(hào)4號(hào)
A把三個(gè)地點(diǎn)的培養(yǎng)皿蓋打開，暴露5-10分鐘，然后蓋上蓋密封，不打開
培養(yǎng)將四組培養(yǎng)皿同時(shí)放入37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，一天后觀察結(jié)果
觀察記錄（菌落數(shù)）281050
①表中A相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)一般方法中的哪一步驟？接種．
②比較1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿內(nèi)的菌落數(shù)，你得出的結(jié)論是裸地處的細(xì)菌、真菌分布最多，草地處次之，灌叢處最少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是顯微鏡下幾種生物或細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）圖乙中具有類似“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)”作用的結(jié)構(gòu)是[④]線粒體，可“控制物質(zhì)進(jìn)出”的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜，它相當(dāng)于圖戊中的結(jié)構(gòu)[2]表膜．
（2）圖中只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物是丙、丁、戊，其中的戊必須從外界攝取現(xiàn)成的有機(jī)物生活，因?yàn)樗w內(nèi)沒有類似于圖乙中的結(jié)構(gòu)[⑤]葉綠體．
（3）用含有生物戊的培養(yǎng)液制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡觀察，可以發(fā)現(xiàn)：生物戊能緩慢地運(yùn)動(dòng)，且其體內(nèi)的結(jié)構(gòu)3也隨細(xì)胞質(zhì)不斷地移動(dòng)，生物戊用于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[1]纖毛；其結(jié)構(gòu)3在移動(dòng)過程中進(jìn)行了什么生理活動(dòng)？消化．
（4）在分類學(xué)上，生物甲和丙均屬于常見的淡水綠藻，也是最低等的植物類群，它們與蕨類植物相比，在結(jié)構(gòu)上最主要的特征是：沒有根、莖、葉分化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

18．綠色植物能進(jìn)行光合作用等各項(xiàng)生命活動(dòng)．請(qǐng)根據(jù)示意圖回答問題：
（1）植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉，它在綠色植物的葉肉細(xì)胞的葉綠體內(nèi)進(jìn)行，此時(shí)②代表的物質(zhì)是氧氣．
（2）綠色植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中，因此綠色植物是綠色的能量轉(zhuǎn)換器．
（3）在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的蒸騰作用．在此作用過程中，②水蒸氣由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的氣孔散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán)．
（4）綠色植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，它將有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并釋放能量．
（5）從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行3種生理作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A．一片草地B．一塊農(nóng)田C．一個(gè)池塘D．一群鴕鳥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．與植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．細(xì)胞核B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞膜D．細(xì)胞壁

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同步練習(xí)冊(cè)答案