A. | 吸收水 | B. | 吸收氧氣 | C. | 吸收無機鹽 | D. | 吸收二氧化碳 |
分析 綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡;溫室效應和臭氧層破壞造成的影響及其防治.
解答 解:二氧化碳氣體又稱為溫室氣體,綠色植物不斷地進行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產生的氧又以氣體形式進入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對的平衡狀態(tài),簡稱碳氧平衡.所以要想維持生物圈中的碳氧平衡,可以大面積的植樹造林,如果植物減少,空氣中二氧化碳的含量相對增加,導致溫室效應,地球升溫,氣候反常,時間久了,碳-氧平衡被打破,生物的生存就受到威脅.因此提高植物覆蓋率可以有效遏制“溫室效應”的加劇,是因為植物能吸收二氧化碳.故D符合題意.
故選:D.
點評 此題關鍵是理解綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡,綠色植物的光合作用的意義,以及造成溫室效應的原因.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體表有刺細胞 | B. | 身體呈兩側對稱 | ||
C. | 身體由許多彼此相似的體節(jié)組成 | D. | 體表有角質層 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產者、消費者 | B. | 消費者,分解者 | C. | 分解者,消費者 | D. | 消費者,消費者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | |
白天 | 33℃ | 33℃ |
傍晚 | 12℃ | 22℃ |
A. | 甲地光合作用比乙地強 | |
B. | 甲地的呼吸作用比乙地的呼吸作用強 | |
C. | 甲地光合作用和乙地相似 | |
D. | 甲地的呼吸作用比乙地的呼吸作用弱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋生態(tài)系統(tǒng) | B. | 農田生態(tài)系統(tǒng) | C. | 森林生態(tài)系統(tǒng) | D. | 濕地生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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