【題目】血小板的生理功能是( )
A.運(yùn)輸氧氣和一部分二氧化碳 B.運(yùn)載血細(xì)胞,運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
C.止血和加速凝血 D.吞噬病茵,起防御和保護(hù)作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苔蘚植物和蕨類植物只適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境中,原因是( )
A.這兩類植物沒(méi)有真正的根 B.這兩類植物體內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織
C.這兩類植物生殖都離不開(kāi)水 D.這兩類植物長(zhǎng)得較矮小
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組對(duì)巨淀湖濕地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查研究:圖甲反映了濕地中部分生物間的關(guān)系,圖乙反映了能量流向貝類后發(fā)生的一系列變化。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲食物網(wǎng)中共有___________條食物鏈,魚(yú)類和貝類存在的關(guān)系是__________________。
(2)圖甲中沒(méi)有表示出的生態(tài)系統(tǒng)成分是_____________________________________。
(3)圖乙中的A表示貝類獲得的總能量,則B、C、D表示的含義分別為:B __________________;C _________________;D _________________。
(4)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是_______,寫(xiě)出其輸入到生物部分的表達(dá)式______________,由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是__________________。
(5)該生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比自我調(diào)節(jié)能力弱,其原因是_________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛同學(xué)是某校八年級(jí)學(xué)生,他對(duì)所學(xué)的遺傳學(xué)知識(shí)很感興趣。下圖是他對(duì)某一家庭白化病的發(fā)生情況所做的遺傳分析,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)小剛所運(yùn)用的探究方法主要是_____________。
(2)根據(jù)_____________(父母與子女)之間的膚色關(guān)系可以判斷白化病屬于隱性遺傳病。夫婦Ⅱ5、Ⅱ6的不同膚色在遺傳學(xué)上稱為________________。
(3)白化病患者的皮膚與毛發(fā)出現(xiàn)明顯的白化現(xiàn)象,原因是體內(nèi)缺少了正常基因,這說(shuō)明______________。
(4)Ⅰ1的基因組成可能是__________(用B、b來(lái)表示)。
(5)經(jīng)基因檢測(cè)發(fā)現(xiàn)某膚色正常女性是白化病基因攜帶者,若其與Ⅲ11婚配,生出白化病男孩的概率是______________。
(6)至今發(fā)現(xiàn)的人類遺傳病有6000多種,為有效控制遺傳病對(duì)人類的危害,最簡(jiǎn)單有效的方法是_____________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是豌豆花色的遺傳圖解,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)豌豆的親代都是開(kāi)紫花,子代中出現(xiàn)了白花,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為____________。
(2)豌豆的紫花和白花在遺傳學(xué)上稱為_____性狀。
(3)根據(jù)豌豆紫花和白花在親代與子代的表現(xiàn)規(guī)律,可以判斷_________是顯性性狀。
(4)若用A表示顯性基因,a表示隱性基因,則子代中紫花的基因型為__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一些同學(xué)沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲,長(zhǎng)時(shí)間的電腦輻射對(duì)他們的身體有沒(méi)有傷害呢?有人做了這樣一組實(shí)驗(yàn),將健康的成年雄性大鼠隨機(jī)分成兩組,每組8只,甲組置于未開(kāi)機(jī)的電腦前,乙組置于開(kāi)機(jī)電腦前,其他飼養(yǎng)條件相同。六十天后獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖:
(1)本實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是:_____對(duì)成年雄性大鼠的身體有沒(méi)有傷害?
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是___。
A.電腦游戲種類 B.電腦是否開(kāi)機(jī) C.大鼠的身體狀況 D.是否有電腦
(3)每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都用了8只而不是1只大鼠,目的是__。
(4)從圖中可看出,置于__前的大鼠體重增長(zhǎng)減少和精子的畸形率增加。
(5)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是___。
(6)這對(duì)我們中學(xué)生的啟示是__。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,若甲代表水和二氧化碳,則( 。
A. Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是光合作用
B. Ⅱ是光合作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是呼吸作用
C. Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用
D. Ⅱ是呼吸作用,乙是二氧化碳和水,Ⅰ是光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2017年諾貝爾生理學(xué)與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予杰弗理·霍爾、邁克爾·羅斯巴殊與邁克爾·楊,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了晝夜節(jié)律的分子機(jī)制。他們的發(fā)現(xiàn)闡釋了植物、動(dòng)物以及人類如何調(diào)節(jié)自己的生物節(jié)律,使其與地球的旋轉(zhuǎn)保持同步。
他們?cè)诠夡w內(nèi)發(fā)現(xiàn)了3種與晝夜節(jié)律有關(guān)的基因,分別控制3種蛋白質(zhì)的合成,從而控制果蠅的晝夜節(jié)律行為:
①夜晚基因1會(huì)通過(guò)RNA在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)1,在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)積累;到了白天細(xì)胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)1又會(huì)進(jìn)入細(xì)胞核,抑制基因1的活性,使其生產(chǎn)蛋白質(zhì)1減少,產(chǎn)生了一個(gè)抑制性的反饋機(jī)制,形成了晝夜節(jié)律(見(jiàn)如圖)。
②蛋白質(zhì)1只有與基因2控制合成的蛋白質(zhì)2結(jié)合后才能進(jìn)入細(xì)胞核抑制基因1的活性(見(jiàn)如圖)。
③而讓蛋白質(zhì)1增加和減少的周期固定在24小時(shí)左右的是由另一個(gè)節(jié)律基因3控制合成的蛋白質(zhì)3控制的。
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答問(wèn)題:
(1)控制果蠅節(jié)律行為的基因有_____種。
(2)基因與蛋白質(zhì)的關(guān)系是:基因____蛋白質(zhì)的合成;虻妮d體是____,存在于____中,而蛋白質(zhì)的合成在____中,兩者通過(guò)____聯(lián)系起來(lái)。
(3)控制果蠅節(jié)律行為的基因通過(guò)_____在親子代之間傳遞。
(4)從材料中可以看出,生物的節(jié)律行為是由基因通過(guò)控制_____來(lái)調(diào)節(jié)的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中用到的不同倍數(shù)的目鏡和物鏡,以及在顯微鏡下看到的不同視野,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)這是低倍顯微鏡下的__________(填植物細(xì)胞或動(dòng)物細(xì)胞)。
(2)出現(xiàn)圖A的情況,原因是_______________________。
(3)若想將圖B中的細(xì)胞移動(dòng)到視野中央,應(yīng)將玻片標(biāo)本向_________方移動(dòng)。
(4)圖C在結(jié)構(gòu)層次上屬于__________(填組織或器官)。
(5)要想在顯微鏡視野中看到細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇_____組合。
A.①和② B.①和③ C.①和④ D.③和④
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