12. 如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(2)該食物網(wǎng)有5條食物鏈,其中鷹和蛇之間為捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
(3)如果草的數(shù)量增加,那么兔的數(shù)量會(huì)增加;一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這一現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹,如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被難以分解的有毒物質(zhì)污染,該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.
(5)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.

解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能.
(2)圖中食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,因此該食物網(wǎng)有5條食物鏈.
  鷹吃蛇是為了獲取食物,因此屬于捕食關(guān)系;鷹和蛇都吃鼠,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此鷹和蛇還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.所以鷹和蛇之間為捕食、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)如果草的數(shù)量增加“,那么兔的數(shù)量會(huì)增加;一段時(shí)間后,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)“,這一現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈為草→鼠→蛇→鷹.
   有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.該食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,因此“如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被難以分解的有毒物質(zhì)污染”,該食物鏈中體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.
 故答案為:(1)太陽(yáng)能
(2)5;捕食、競(jìng)爭(zhēng)
(3)增加;自動(dòng)調(diào)節(jié)
(4)草→鼠→蛇→鷹;鷹

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動(dòng)、生物富集特點(diǎn)以及生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

2.利用溫室無(wú)土栽培生產(chǎn)蔬菜,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)蔬菜的工業(yè)化生產(chǎn),擺脫自然界的制約.在一座可控制大氣成分和溫度的溫室中,使用人工配制的營(yíng)養(yǎng)液無(wú)土栽培蔬菜.請(qǐng)分析回答:
(1)春天天氣晴朗,陽(yáng)光充足,為了使蔬菜增產(chǎn),除滿足無(wú)機(jī)鹽的要求外還采取的措施是適當(dāng)增加大氣中的二氧化碳濃度.
(2)當(dāng)陰雨連綿溫室內(nèi)的溫度適當(dāng)降低,以降低蔬菜的呼吸作用.
(3)一段時(shí)間后施肥,發(fā)現(xiàn)蔬菜出現(xiàn)萎蔫,原因是溶液濃度過(guò)高,這時(shí)應(yīng)采取措施是加水稀釋.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.圖解可以幫助我們隊(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和總結(jié),下列圖解表述的概念關(guān)系錯(cuò)誤的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列各項(xiàng)中,不屬于植物蒸騰作用意義的是(  )
A.促進(jìn)根對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收
B.促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸
C.增加周圍大氣的濕度,提高降雨量
D.使植物有效地散熱,避免被高溫灼傷

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.“埃博拉”之所以令人“聞之變色”是因?yàn)榭股貙?duì)它不起作用.因?yàn)椤翱股亍笔牵ā 。?table class="qanwser">A.某些細(xì)菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)B.某些真菌產(chǎn)生的能殺死致病細(xì)菌的物質(zhì)C.是病毒繁殖后的產(chǎn)物D.細(xì)菌真菌都能產(chǎn)生,但不能殺滅病毒

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于動(dòng)物生殖發(fā)育的敘述,正確的是( 。
①青蛙的發(fā)育為不完全變態(tài)發(fā)育    ②爬行動(dòng)物在陸地上產(chǎn)卵
③蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中需要蛻皮      ④胎生提高了哺乳動(dòng)物的產(chǎn)仔率.
A.①②B.①③C.②③D.③④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.在下列各組食物鏈的表述中,正確的一組是( 。
A.陽(yáng)光→水稻→螟蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹B.水稻→螟蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹
C.貓頭鷹→蛇→青蛙→螟蟲(chóng)→水稻D.螟蟲(chóng)→青蛙→蛇→貓頭鷹→細(xì)菌

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.1971年聯(lián)合國(guó)教科文組織制定了“人與生物圈”的研究計(jì)劃,其目的是(  )
A.合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源B.防治環(huán)境污染
C.控制人口數(shù)量D.協(xié)調(diào)人與生物圈的關(guān)系

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列不屬于利用病毒為人類造福的實(shí)例是( 。
A.利用無(wú)脊椎動(dòng)物病毒制成殺蟲(chóng)劑B.高燒病人注射青霉素
C.噬菌體治療燒傷患者的化膿性感染D.健康人口服脊髓灰質(zhì)炎疫苗糖丸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案