【題目】仙人掌肉質(zhì)莖中的黏液有良好的凈水作用，是野外工作者就地取用天然水體的凈化劑。有些仙人掌果實(shí)的汁液，早已被利用作為安全的食用紅色素。請(qǐng)問(wèn)仙人掌上長(zhǎng)的刺屬于（ ）

A. 細(xì)胞 B. 組織 C. 器官 D. 植物體

【答案】C

【解析】

試題分析：仙人掌上長(zhǎng)的刺是其變態(tài)葉，葉是由不同的組織構(gòu)成的一個(gè)器官。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)核桿菌能夠使人患肺結(jié)核等疾病，下列關(guān)于結(jié)核桿菌的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．結(jié)核桿菌是一類微小的生物

B．結(jié)核桿菌體內(nèi)有完整的細(xì)胞核

C．結(jié)核桿菌靠分裂進(jìn)行繁殖

D．結(jié)核桿菌是由單個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一個(gè)生態(tài)保護(hù)區(qū)中，一段時(shí)間內(nèi)，捕食者與被捕食者之間的數(shù)量變化如圖．下列敘述中正確的是（　�。�

A.捕食者的數(shù)量與被捕食者的數(shù)量之間沒(méi)有必然的聯(lián)系
B.捕食者與被捕食者相互影響，使種群數(shù)量發(fā)生有規(guī)律的波動(dòng)
C.捕食者的數(shù)量受到被捕食者的控制，但被捕食者數(shù)量的變化不受捕食者的影響
D.被捕食者的數(shù)量受到捕食者的控制，但捕食者數(shù)量的變化不受被捕食者的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作泡菜時(shí)要用特殊的壇子，壇口必須加水密封, 密封壇口的目的是（ ）

A．隔絕空氣，抑制細(xì)菌的繁殖

B．阻止塵埃、細(xì)菌入壇，防止污染

C．造成缺氧的環(huán)境。利于乳酸菌的生長(zhǎng)和繁殖

D．防止氣體對(duì)流，利于醋酸菌無(wú)氧呼吸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體甲狀腺能分泌 ，它能 、 。人在幼年時(shí)甲狀腺激素分泌過(guò)少會(huì)患 ，食物中缺 元素，人會(huì)患 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是鯽魚(yú)的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)看圖回答：

（1）鯽魚(yú)的體型呈__，有利于__．

（2）魚(yú)在水中停止游泳時(shí)，口和鰓蓋不停地交替地張開(kāi)和關(guān)閉，使水由口流入，由鰓孔流出，其主要生理意義是完成__．輕輕地掀起鰓蓋，可以看到鰓是__色的，原因是__．

（3）“魚(yú)戲蓮葉間”是描寫(xiě)小魚(yú)在蓮間自由游泳時(shí)的情景，為小魚(yú)游泳提供主要?jiǎng)恿Φ氖擒|干和G__的擺動(dòng)．

（4）研究表明，魚(yú)類是深度“近視眼”，視力范圍一般為1﹣2m．但他們不會(huì)與礁石、船只相撞，這是因?yàn)樗鼈兩眢w表面兩側(cè)各有一條__，可以感知水流的方向、速度和測(cè)定方位．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】決定蜻蜓點(diǎn)水這種行為出現(xiàn)的因素是

A. 環(huán)境 B. 學(xué)習(xí) C. 生活經(jīng)驗(yàn) D. 遺傳物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】上題圖中最早開(kāi)始消化蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是

A. ① B. ② C. ③ D. ④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究外界條件對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物長(zhǎng)勢(shì)一致的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于密閉的人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同．培養(yǎng)較長(zhǎng)一段時(shí)間（T）后，測(cè)定兩組植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度（即單位時(shí)間、單位葉面積吸收CO2的量），每組做3次重復(fù)，光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如圖所示．

（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲組植物光合作用的環(huán)境因素是；b光照強(qiáng)度下，要使甲組的光合作用強(qiáng)度升高，可以考慮的措施是提高的濃度．
（2）每組均設(shè)置3盆重復(fù)的目的是 ．
（3）在光照強(qiáng)度a～b范圍內(nèi)，甲、乙兩組盆栽苗構(gòu)成一組實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是 ．
（4）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時(shí)間后，再測(cè)定植株葉片隨光照強(qiáng)度變化的光合作用強(qiáng)度，得到的曲線與甲組的相同．根據(jù)這一結(jié)果對(duì)圖中光合作用強(qiáng)度變化趨勢(shì)進(jìn)行分析，能夠得到的初步結(jié)論是 ．

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