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13．將一黃玫瑰的枝條做接穗，紅色的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是（　�。�
A．只有黃色B．只有紅色C．橙色D．有黃色又有紅色

分析 嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．據此答題．

解答 解：嫁接是指把一個植物體的芽或枝，接在另一個植物體上，使結合在一起的兩部分長成一個完整的植物體．嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結合成受精卵的過程，因而后代一般不會出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產生影響．由題意可知黃色玫瑰的枝條是接穗，則嫁接后的枝條所開的花和接穗的一樣，即開黃花．
故選：A

點評 解題的關鍵是理解嫁接屬于無性繁殖，能保持接穗性狀的穩(wěn)定．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列生物中，屬于魚類的是（　�。�
A．章魚B．鯽魚C．鱷魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列生物現(xiàn)象與溫度變化相適應的是（　�。�
A．池塘里的魚浮向水面B．動物隨季節(jié)換毛
C．仙人掌的葉變成針刺狀D．葵花向陽生長

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

1．如圖是一滴血在顯微鏡視野下的示意圖，下列是對血細胞組成成分的表述，正確的是（　�。�
A．血細胞包括2紅細胞、1白細胞和4血小板
B．視野中數量最多的是紅細胞，成熟的紅細胞無細胞核
C．白細胞體積大，數量多，有細胞核
D．血小板多流血不易止

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，據圖回答
（1）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，A為消費者，B為分解者．（“1”中填生產者、消費者或分解者）
（2）碳元素在無機環(huán)境與生物群落A、B、C之間的流動是以二氧化碳 形式進行循環(huán)的．
（3）圖中D→C過程是通過光合作用 作用實現(xiàn)的．
（4）請寫出C→D所代表生理過程的反應式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．牧草留種區(qū)為了預防鳥啄食草籽，用網把留種地罩上．后來發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，產生這種現(xiàn)象的原因是（　�。�
A．環(huán)境污染B．缺水干旱C．植被被破壞D．食物鏈被破壞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關人體運動器官和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．人在伸肘時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張
B．骨本身是不能運動的，骨的運動要靠骨骼肌的牽拉
C．關節(jié)的基本結構包括關節(jié)頭、關節(jié)囊和關節(jié)腔
D．人體僅由骨骼肌、骨和關節(jié)三者協(xié)調配合，就能完成一個動作

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．在了解細菌和真菌的分布特點后，興趣小組同學們對洗手前后細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣，以下是四位同學的對話，請分析回答：
甲：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢？
乙：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎？
丙：將手上的細菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時，需設計對照實驗．
�。焊鶕罱涷灪统ＷR，我認為洗手可以減少手上的細菌和真菌的數量．
（1）四位同學的對話，可以作為探究問題的是乙，可以作為假設的是�。�
（2）以下是培養(yǎng)細菌和真菌的步驟，請進行排序：D→B→A→C（用字母表示）．
A．培養(yǎng)；　B．接種；　C．觀察；　D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）在觀察現(xiàn)象時，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細菌菌落．實驗結果證明：洗手后，手上的細菌明顯減少了．挑取少量該菌落，制成玻片標本在顯微鏡下觀察，可以發(fā)現(xiàn)與酵母菌相比，該菌的細胞主要特點是沒有成形的細胞核，這樣的生物稱為原核生物．
（4）細菌和真菌與人類的關系很密切，有的對人類有害，但有的對人類是有益的，如人們利用有些真菌產生的抗生素可以用來治療相關的疾病，抗生素的作用是殺死或抑制某些細菌的生長繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．中樞神經系統(tǒng)包括腦 和脊髓 兩個器官．

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