(2012?懷化)下面是兩種細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲、乙兩細(xì)胞的[D]是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
,它是儲(chǔ)存生物體
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
的場(chǎng)所.
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),首先在載玻片中央滴加的液體是
一滴清水
一滴清水
,而在制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),首先在載玻片中央滴加的液體是
一滴生理鹽水
一滴生理鹽水

(3)如甲圖是桃的果肉細(xì)胞,其果實(shí)應(yīng)是由雌蕊的
子房
子房
發(fā)育來(lái)的,在植物體的結(jié)構(gòu)層次上果實(shí)屬于
器官
器官
分析:此題考查的是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、臨時(shí)裝片的制作有關(guān)知識(shí)、植物體的結(jié)構(gòu)層次以及果實(shí)的形成.
解答:解:由細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖可知:[A]細(xì)胞壁,[B]細(xì)胞膜,[C]葉綠體,[D]細(xì)胞核,[E]液泡,[F]細(xì)胞質(zhì).與乙圖相比,甲圖除具有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)外,還有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,由此可知,甲圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖;乙圖是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì),控制著生物的發(fā)育和遺傳.
(2)在制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片和制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,開(kāi)始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體分別是清水和生理鹽水,是為了維持細(xì)胞的正常形態(tài).
(3)綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、(前三者為營(yíng)養(yǎng)器官)花、果實(shí)、種子(后三者為生殖器官)六大器官組成的.子房發(fā)育成果實(shí),其中子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.
故答案為:(1)細(xì)胞核; 遺傳物質(zhì);(2)一滴清水; 一滴生理鹽水;(3)子房;器官.
點(diǎn)評(píng):解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?懷化)下表是對(duì)某家庭成員部分性狀的調(diào)查結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容回答下列問(wèn)題:

成員
性狀
父親 母親 兒子
眼皮 雙眼皮 單眼皮 單眼皮
耳垂 有耳垂 有耳垂 無(wú)耳垂(1)該家庭成員的各種性狀都是由
基因
基因
控制的.
(2)父母都有耳垂,兒子無(wú)耳垂,此現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為
變異
變異

(3)如果表格中決定雙眼皮的基因(A)是顯性基因,決定單眼皮的基因(a)是隱性基因,那么兒子單眼皮的基因組成是:
aa
aa

(4)家庭成員中母親體細(xì)胞的性染色體是XX,父親和兒子體細(xì)胞的性染色體都是:
XY
XY

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?懷化)劉銀杏同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,請(qǐng)幫他解決.

(1)為了把天竺葵葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡,需把天竺葵放在
黑暗
黑暗
中一晝夜.
(2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來(lái)的目的是為了設(shè)置
對(duì)照
對(duì)照
實(shí)驗(yàn).這樣設(shè)置后,該實(shí)驗(yàn)中的變量是
光照
光照

(3)為了讓綠葉充分進(jìn)行光合作用,應(yīng)將遮好紙片的植物放在
陽(yáng)光
陽(yáng)光
下幾個(gè)小時(shí).
(4)有清水漂洗脫色葉片后,向葉片滴加碘液,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有
淀粉
淀粉

(5)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
綠色植物的光合作用需要光,產(chǎn)物是淀粉
綠色植物的光合作用需要光,產(chǎn)物是淀粉

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?懷化)松樹(shù)中學(xué)生物興趣小組開(kāi)展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究.
探究目的:初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng).
實(shí)驗(yàn)材料:帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子.
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(將A、B瓶置于有光條件下,C瓶用不透光的盒子罩。(qǐng)回答:

(1)探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問(wèn)題,應(yīng)選擇
C
C
瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)通過(guò)該實(shí)驗(yàn)探究能得出“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個(gè)結(jié)論嗎?
.(填“能”或“不能”)
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動(dòng)的.
(4)在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中,生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是
B
B
瓶.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案