【題目】下列各項(xiàng)中,屬于特異性免疫的是( )
A.皮膚的屏障作用
B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C.溶菌酶的殺菌作用
D.患過(guò)天花的人以后不會(huì)再患天花
【答案】D
【解析】解:(1)第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用,呼吸道黏膜上有纖毛,具有清掃異物的作用;第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)﹣﹣溶菌酶和吞噬細(xì)胞(如白細(xì)胞),具有溶解、吞噬和消滅病原體的作用;人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成,病原體侵入人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體.(2)免疫分為兩種:其中第一道防線和第二道防線為人體的非特異性免疫,為一種先天性的免疫,主要受遺傳因素的控制,具有相對(duì)穩(wěn)定性,對(duì)多種病原體有防御作用,沒(méi)有特殊的針對(duì)性,不會(huì)因?yàn)槲锓N的不同而出現(xiàn)差異.一種是非特異性免疫,是指人生來(lái)就有的,對(duì)多種病原體有防御作用,另一種是特異性免疫,是出生后逐漸建立起來(lái)的,只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用,而特異性免疫則有物種的差異性.例如患過(guò)天花后不再患天花,原因是人體內(nèi)產(chǎn)生抵抗天花病毒的抗體.再如嬰兒接種卡介苗后,卡介苗屬于活疫苗,活疫苗指的是用人工定向變異方法,或從自然界篩選出毒力減弱或基本無(wú)毒的活微生物制成活疫苗或減毒活疫苗,接種后在體內(nèi)有生長(zhǎng)繁殖能力,接近于自然感染,可激發(fā)機(jī)體對(duì)病原的持久免疫力.活疫苗用量較小,免疫持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng).所以A、B、C為非特異性免疫,而D為特異性免疫.
故選:D
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解免疫與計(jì)劃免疫的相關(guān)知識(shí),掌握免疫是人體的一種生理功能;人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以便維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定,分為特異性免疫和非特異性免疫.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問(wèn)題:
食物鏈一詞是英國(guó)動(dòng)物學(xué)家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo),通俗地講,是各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系,把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來(lái),這種生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列,在生態(tài)學(xué)上被稱(chēng)為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑,食物鏈以生物種群為單位,聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營(yíng)養(yǎng)素在不同生物間傳遞著,能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)。食物鏈很少包括六個(gè)以上的物種, 因?yàn)閭鬟f的能量每經(jīng)過(guò)一階段或食性層次就會(huì)減少一些,所謂“一山不能有二虎”便是這個(gè)道理。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級(jí)部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長(zhǎng),但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄,當(dāng)它經(jīng)常吃草,有毒物質(zhì)會(huì)逐漸在它體內(nèi)積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質(zhì)會(huì)在鷹體內(nèi)進(jìn)一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國(guó)國(guó)鳥(niǎo)白頭鷹之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因?yàn)橛泻瘜W(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累,導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼,無(wú)法孵化。一個(gè)物種滅絕,就會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化,因此食物鏈對(duì)環(huán)境有非常重要的影響。
(1)食物鏈通常由一種開(kāi)始,位于食物鏈中第2個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是動(dòng)物,位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動(dòng)物大多為動(dòng)物。
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的和沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。
(3)請(qǐng)你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點(diǎn))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某課外活動(dòng)小組為探究廢電池浸出液是否對(duì)蝌蚪的生命活動(dòng)有影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①將數(shù)節(jié)廢電池打碎,浸泡在500 mL的清水中一晝夜,濾去殘?jiān)玫浇鲆?
②取4只1 000 mL的燒杯分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D;
③向B、C、D三只燒杯中分別加入50 mL、100 mL、150 mL 廢電池浸出液;再分別向A、B、C、D四只燒杯中加入清潔河水至總量為800 mL;
④向A、B、C、D四只燒杯中各放入10只蝌蚪,定期飼喂同種同量餌料,觀察并記錄。
根據(jù)以上設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題。
(1)該小組的假設(shè)是。
(2)各燒杯放入蝌蚪的大小應(yīng)。
(3)A,B,C,D四組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)組是三組,對(duì)照組是組。
(4)若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為加入廢電池浸出液越多,蝌蚪存活的時(shí)間越短,則該小組的假設(shè)是否成立?。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為了進(jìn)一步探究關(guān)于光合作用的相關(guān)問(wèn)題,生物小組提出“光照會(huì)影響葉綠素的形成嗎?”的探究問(wèn)題,并按照如下實(shí)驗(yàn)方案完成實(shí)驗(yàn):
甲組 | 乙組 | |
環(huán)境條件 | 光照、適宜的溫度和濕度 | 遮光、適宜的溫度和濕度 |
實(shí)驗(yàn)材料 | 20株長(zhǎng)處第一片幼葉的綠豆幼苗 | 20株長(zhǎng)處第一片幼葉的綠豆幼苗 |
處理方法 | 將甲、乙兩組幼苗栽種在相同的土壤中,在各自環(huán)境中生長(zhǎng)10天 |
①該小組做出的假設(shè)是。
②該探究實(shí)驗(yàn)的變量是。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組幼苗葉呈綠色,乙組幼苗葉呈黃色。
④歸納結(jié)論:的形成需要 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不是造成空氣污染的原因是( )
A.工廠煙囪冒出的濃煙
B.工廠排出的廢水
C.機(jī)動(dòng)車(chē)排出的尾氣
D.人們生活用煤、柴排放的煙霧
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明是一個(gè)年滿18周歲的大學(xué)生,周末他在公園廣場(chǎng)上看到流動(dòng)獻(xiàn)血車(chē),就主動(dòng)上前要求獻(xiàn)血。醫(yī)生首先要求他填寫(xiě)關(guān)于健康情況的表格,然后為他驗(yàn)血型。結(jié)果是AB型血。身體檢查合格后,小明同學(xué)進(jìn)行了無(wú)償獻(xiàn)血。請(qǐng)結(jié)合你所了解的獻(xiàn)血常識(shí),回答下列問(wèn)題。
(1)小明的血可以給哪種血型的病人使用?。
(2)在不影響其健康的狀況下,一般的獻(xiàn)血量是mL。
(3)你長(zhǎng)大成人后也會(huì)像小明那樣主動(dòng)參與無(wú)償獻(xiàn)血嗎?為什么?
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”.下列有關(guān)草和羊的描述.正確的是( )
A.草的細(xì)胞內(nèi)都有葉綠體,羊的細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞壁
B.羊的血管和草的篩管都屬于輸導(dǎo)組織
C.草的營(yíng)養(yǎng)器官中都含有分生組織、保護(hù)組織、結(jié)締組織和輸導(dǎo)組織
D.羊的身體由呼吸、運(yùn)動(dòng)、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)、內(nèi)分泌、生殖等系統(tǒng)構(gòu)成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)菌和真菌共同特征的敘述,正確的是( )
A.都是單細(xì)胞生物B.細(xì)胞內(nèi)都無(wú)葉綠體
C.生殖方式都相同D.都屬于原核生物
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