（2009?新疆）下列關(guān)于呼吸道功能的描述中不正確的是（　　）
分析：呼吸系統(tǒng)由肺和呼吸道組成，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是進行氣體交換的場所，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管．
解答：解：呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分．呼吸道的組成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管，鼻腔內(nèi)有鼻毛，可以阻擋灰塵，呼吸道都有骨或軟骨做支架，其內(nèi)表面覆蓋著黏膜，黏膜內(nèi)還分布有豐富的毛細血管．這些特點既保證了氣體的暢通，又對吸入的空氣具有清潔、溫暖和濕潤的作用；呼吸道雖然能阻擋灰塵，使空氣清潔，但不能清除空氣中的所有的有害物質(zhì)，如有毒氣體等，即：對氣體的處理能力是有限的．
故選：C
點評：要明確呼吸道的作用，不僅是氣體進出的通道，還對吸入的氣體有清潔、溫暖、濕潤的作用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?新疆）哈爾肯同學根據(jù)學過的生物知識，設(shè)計了如下試驗：
取500ml錐形瓶4個，分別標號1、2、3、4，并加入450ml清水，各放入小魚一條，裝置和結(jié)果如下：





 
1號瓶
2號瓶
3號瓶
4號瓶



裝置條件
光照、25℃，橡膠塞塞緊
 一棵水草、光照、25℃，橡膠塞塞緊
少量泥沙、一棵水草、光照、25℃，橡膠塞塞緊 
 少量泥沙、一棵水草、黑暗、25℃，橡膠塞塞緊 



魚生存天數(shù)
3
11
35
2（1）3號瓶和4號瓶中加入少量泥沙的目的是：泥沙中含有多種
無機鹽
無機鹽
供水草利用．
（2）設(shè)置1號瓶和4號瓶是要證明在沒有
食物
食物
來源的情況下，
光照
光照
會對小魚的生存造成多大影響．要證明“水草對小魚生活是否有影響”，在設(shè)計實驗上只選用
1
1
和
2
2
作為實驗組和對照組即可．
（3）3號瓶中小魚生存時間較長，原因是瓶中形成了一個由非生物的物質(zhì)和能量，生產(chǎn)者，消費者，分解者構(gòu)成的
生態(tài)系統(tǒng)
生態(tài)系統(tǒng)
．
（4）這幾條小魚的尾部都是紅色的，這種性狀特征的遺傳是由細胞內(nèi)的
基因
基因
控制，假設(shè)小魚的體細胞中染色體數(shù)為48條，則其卵細胞的染色體數(shù)目為
24條
24條
．

			


			

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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			


						
（2009?新疆）通過伸肘和屈肘的過程可知，人體的任何一個動作，都不是由一塊骨骼肌獨立完成的，而是由
多組肌群
多組肌群
在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，相互
配合
配合
共同完成的．


			


			

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				科目：初中生物
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				題型：
			


						
（2009?新疆）如圖是在顯微鏡下看到的一個黃瓜表皮果肉細胞：
（1）家鴿細胞與此細胞相比，其中沒有的結(jié)構(gòu)是
細胞壁
細胞壁
、
葉綠體
葉綠體
、
液泡
液泡
．
（2）這個細胞在分裂時，最重要的變化會發(fā)生在
細胞核
細胞核
內(nèi)．
（3）黃瓜中的清香味物質(zhì)主要來自細胞的
液泡
液泡
中．
（4）能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一．進入生態(tài)系統(tǒng)的能量是由生產(chǎn)者利用細胞中的
葉綠體
葉綠體
固定的太陽能．


			


			

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				科目：初中生物
				來源：
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（2009?新疆）古麗同學最近感到頭暈，上課注意力不集中，而且腸胃也感不適，下表是她的血液常規(guī)檢驗單，請根據(jù)表格呈現(xiàn)的信息幫她分析． 

    


    
項目
正常范圍參考值
單位
結(jié)果
    

    
紅細胞
3.5-5
 
2.8
    

    
血紅蛋白
110-150
 
90
    

    
白細胞
3.5-10
 
14.5
    

    
血小板
100-300
 
200
    

    
淋巴細胞
0.7-4
 
2.5
    

    
血型
B由該報告單可以判斷她可能患有
    貧血
    貧血
    （填病癥名），同時腸胃部可能有炎癥，癥判斷依據(jù)是：①
    紅細胞和血紅蛋白的含量過低
    紅細胞和血紅蛋白的含量過低
    ；②
    白細胞含量過高
    白細胞含量過高
    ；經(jīng)進一步檢查后，醫(yī)生給古麗同學開了一些藥物，服用后他的病癥出現(xiàn)明顯好轉(zhuǎn)，其中抗生素藥物通過輸液進入
    血液
    血液
    內(nèi)，若跟蹤檢查，這些抗生素最先到達心臟四個腔中的
    右心房
    右心房
    ．

			
    

			
    
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