在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)組的材料為“淀粉液+唾液”，對(duì)照組的材料為“淀粉+清水”，加入碘液后，
對(duì)照
對(duì)照
組試管變成了藍(lán)色，說明試管中存在
淀粉
淀粉
，
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組試管沒有變成藍(lán)色，說明試管中不存在
淀粉
淀粉
，結(jié)論：
唾液對(duì)淀粉有消化作用
唾液對(duì)淀粉有消化作用
．
分析：分析實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知：該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究唾液對(duì)淀粉的消化作用．
解答：解：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組；在該實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組中加入的是清水，清水對(duì)淀粉沒有消化作用，因此滴加碘液后變藍(lán)色；實(shí)驗(yàn)組中加入的是唾液，唾液中含有的唾液淀粉酶將淀粉消化了，因此滴加碘液不變藍(lán)；比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：唾液對(duì)淀粉有消化作用．
故答案為：對(duì)照；淀粉；實(shí)驗(yàn)；淀粉；唾液對(duì)淀粉有消化作用
點(diǎn)評(píng)：解答該類試題時(shí)，要善于找出實(shí)驗(yàn)中的變量和對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下表是某同學(xué)在探究唾液對(duì)淀粉的消化時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題：
  • 


    
試管
淀粉糊
唾液
攪伴后放入的水浴溫度
水浴的時(shí)間
    

    
A
2毫升
2毫升
37℃
10分鐘
    

    
B
2毫升
2毫升
5℃
10分鐘
    

    
C
2毫升
2毫升
37℃
1分鐘（1）冷卻后加入碘液變藍(lán)色的試管是
    B試管
    B試管
    和
    C試管
    C試管
    ．
    （2）從上述實(shí)驗(yàn)中可知，影響唾液對(duì)淀粉消化的因素有
    溫度
    溫度
    、
    時(shí)間
    時(shí)間
    ．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    圖為一測(cè)定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

    （l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測(cè)到含量逐漸減少的氣體是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，該氣體含量逐漸減少的原因是
    被葉片的光合作用消耗了
    被葉片的光合作用消耗了
    ．
    （2）葉片內(nèi)進(jìn)行光合作用的表達(dá)式是：
    ．
    （3）若用該裝置只測(cè)定葉片的呼吸作用，則對(duì)裝置如何處理？
    放在黑暗處
    放在黑暗處
    ．
    （4）在初中生物課中我們還做過許多實(shí)驗(yàn)．以下對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，正確的是
    B
    B

    A、要驗(yàn)證黃豆種子呼吸作用產(chǎn)生CO2，必要的實(shí)驗(yàn)條件是在黑暗處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
    B、在探究“唾液對(duì)淀粉的消化”時(shí)，可以用清水和唾液形成對(duì)照．
    C、測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，只需做一次實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真記數(shù)，無需多次測(cè)定求平均值．
    D、在探究光合作用需要光時(shí)，不需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行暗處理．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    下圖是某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)中所做的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．請(qǐng)回答：
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    （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號(hào)試管中加入2mL清水，向2號(hào)試管中加入2mL
     
    ．
    （2）為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應(yīng)將1、2兩支試管放在5℃或37℃的水中？
     
    ℃．
    （3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液，2號(hào)試管
     
    （填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），該現(xiàn)象說明2號(hào)試管中的淀粉已經(jīng)被淀粉酶分解了．由此可見，淀粉在人體消化道內(nèi)消化的起點(diǎn)是
     
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方面的問題：
    （1）比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)（如圖）．
    精英家教網(wǎng)
    ①海爾蒙特針對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是：柳樹獲得的74.6kg物質(zhì)只是來源于水．根據(jù)你所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)判斷，海爾蒙特的結(jié)論
     
    （填“是”或“不”）確切．
    ②在海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)中，土壤干重減少90g，主要是由于壤中的
     
    部分被植物吸收了．
    （2）某初中生物興趣小組的同學(xué)在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”課題時(shí)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如表．請(qǐng)完成下列問題：
    

  • 


    
試管編號(hào)
1
2
3
4
5
    

    
饅頭的形狀
適  量  碎  屑
適量饅頭塊
適  量  碎  屑
    

    
是否加唾液
2毫升 唾液
2毫升 清水
2毫升 唾液
    

    
是否攪拌
充  分  攪   拌
不  攪   拌
充  分  攪   拌
    

    
水浴溫度
37℃
0℃
100℃
    

    
碘     液
2  滴①從1、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，唾液中的
     
    ，可以使淀粉的性質(zhì)發(fā)生變化．
    ②如果該興趣小組選用1、4、5號(hào)試管進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其自變量是：
     
    ．
    ③實(shí)驗(yàn)中，適宜的溫度為什么是37℃？
     
    ．

			
    

			
    
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