(2009?菏澤)某同學(xué)做“觀察唾液淀粉酶的消化作用”實(shí)驗(yàn)時(shí),記錄了如下表所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明(  )
<i id="kn649"></i>
試管   加入物質(zhì) 溫度 碘液檢驗(yàn)
  1 淀粉糊+清水 37℃   變藍(lán)色
  2 淀粉糊+唾液 37℃ 不變藍(lán)色
分析:本實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量設(shè)置的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究唾液對(duì)淀粉有無(wú)消化作用.
解答:解:此實(shí)驗(yàn)中的1號(hào)和2號(hào)試管可形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn);變量是唾液,該實(shí)驗(yàn)中,試管2是實(shí)驗(yàn)組,試管1是對(duì)照組;試管2中加入的是唾液,漿糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;試管1中加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有作用,因此滴加碘液后變藍(lán)色.表明唾液淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用.
故選:D
點(diǎn)評(píng):在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn),一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組,是接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;對(duì)照組是不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組;為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,就應(yīng)當(dāng)使實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上,某同學(xué)在3 000米長(zhǎng)跑時(shí)所需能量的直接能源、主要能源物質(zhì)和最終能源依次是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)某男子21歲,身高只有70厘米,而且智力低下,這可能是因?yàn)樗谔浩冢ā 。?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)在克隆羊的過(guò)程中,某只白細(xì)毛公羊提供了細(xì)胞核,某只黑粗毛母羊提供了去核卵細(xì)胞,某只白粗毛母羊進(jìn)行代孕,那么克隆出的羊是( 。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?菏澤)一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中,如果有四種生物(甲、乙、丙、。(gòu)成了一條食物鏈,在某一時(shí)間內(nèi)分別測(cè)得這四種生物所含有機(jī)物的總量(如圖所示),這條食物鏈可表示為( 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案

    <noscript id="kn649"></noscript>
  • <source id="kn649"></source>

      <sub id="kn649"><tr id="kn649"></tr></sub>
      1. <style id="kn649"><tbody id="kn649"></tbody></style><td id="kn649"></td><small id="kn649"><tbody id="kn649"></tbody></small>
        <rp id="kn649"></rp>