分析 由我們所學(xué)的知識可以知道:植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程;而呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過程,光合作用與呼吸作用的關(guān)系如表:
區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機(jī)物、氧氣 | 儲存能量 | 相互對立 相互依存 |
呼吸作用 | 所有的活細(xì)胞 | 有機(jī)物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 |
解答 解:光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和晚上均要進(jìn)行;因此白天有光,植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用,而在夜晚無光,植物只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用,故題干說法正確.
故答案為:√.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用是關(guān)系.
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)生物棲息環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | 建立瀕危物種種質(zhì)庫 | |
C. | 建立自然保護(hù)區(qū) | |
D. | 多建動物園和植物園 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | A 組(1、2、3號燒杯) | B 組(4、5、6號燒杯) |
① | 燒杯中各加水1000毫升,分別放入一只長勢相同的健康金魚,并記錄水溫 | |
② | 用水浴鍋隔水加熱使水溫升高100C,保持恒溫. | 不做任何處理 |
③ | 靜置一會兒后,同時(shí)觀察并記錄各燒杯中金魚的每分鐘呼吸次數(shù) | |
④ | 重復(fù)實(shí)驗(yàn),取平均值;分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上三種細(xì)菌的形態(tài)分別是螺旋形、球形、桿形 | |
B. | 以上三種細(xì)菌雖然形態(tài)不同,但細(xì)胞結(jié)構(gòu)中都沒有成形的細(xì)胞核 | |
C. | 以上三種細(xì)菌都會引起人類疾病,因而都是有害的 | |
D. | 以上三種細(xì)菌既可以分裂生殖也可以進(jìn)行孢子生殖 |
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