探究請回答問題

⑴ 菜青蟲是菜粉蝶的             。  

⑵ 探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?

① 你的假設(shè)是________________________________。

② 尋找有菜青蟲卵的葉片。

③ 找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是             ,還是后天習(xí)得的行為。

④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。

這一步驟中,實驗組是_________,對照組是________。

⑤結(jié)論是_____________________________________

 

【答案】

(1)菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲時期

(2)①菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為(或填“不是先天性行為”均得分)

③排除菜青蟲進(jìn)行學(xué)習(xí)的可能(意思對了就可得分)

④其他植物的 十字花科植物

⑤菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為

【解析】

試題分析:(1)菜粉蝶的發(fā)育過程經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育,因此菜青蟲是菜粉蝶的幼蟲;

(2)①根據(jù)問題請?zhí)骄窟@一行為是先天性行為嗎?可以作出的假設(shè)是菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為或不是先天性行為,

③實驗中,從菜青蟲的卵開始隔離飼養(yǎng)的目的是:從卵開始進(jìn)行隔離飼養(yǎng),才可能說明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是本能,還是后天習(xí)得的行為,使探究具有可信度,

④設(shè)置對照實驗:準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉和幾種其他植物的葉,看看菜青蟲更趨向于到哪里去取食,在這里作為實驗組的葉片是十字花科植物的葉,作為對照組的葉片是其他植物的葉,

⑤檢驗假設(shè),得出結(jié)論:假設(shè)成立,即菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為。

考點:本題以探究菜青蟲取食十字花科植物的行為是先天性行為實驗為知識背景,考查學(xué)生探究性實驗的設(shè)計能力;選擇材料嚴(yán)格控制實驗條件,避免其他因素對探究的干擾;實驗設(shè)計的“對照原則”和“控制單一變量原則”以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響,用如下實驗用具及材料進(jìn)行實驗:兩個大小一樣的廣口瓶、濕潤的肥沃土壤、烘干的肥沃土壤、10條大小及生活狀況均相同的蚯蚓.
請回答問題:
(1)在此實驗中,你作出的假設(shè)是
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響
環(huán)境因素水分對蚯蚓的生活有影響

(2)在這個對照實驗中,變量是
水分
水分

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

在探究“魚鰭在游泳中的作用”實驗中,同學(xué)們進(jìn)行了如下一些探究.請回答問題.
第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備了兩條魚,將其中的一條魚所有的鰭同時都捆扎起來,再將其放入玻璃缸的水中;將另一條魚放入另一玻璃缸的水中,然后進(jìn)行觀察.
第二小組的同學(xué)準(zhǔn)備了四條魚,他們將四條魚分別捆扎起胸鰭、背鰭、腹鰭、尾鰭(即每條魚只捆扎起一種鰭),然后再將它們分別放入四個玻璃缸的水中,進(jìn)行觀察.
(1)請你對這兩組同學(xué)的實驗方法進(jìn)行評議(從下列三個選項中選擇評議結(jié)果):
①你對第一組同學(xué)實驗方法的評議是
C
C

②你對第二組同學(xué)實驗方法的評議是
B
B

A.其實驗方法正確
B.其實驗方法沒有設(shè)置對照組
C.其實驗方法不能保證單因素對魚游泳時的影響
(2)魚的身體呈
形,這可以減少在水中游泳時的阻力.
(3)右圖是同學(xué)們觀察到的魚的外形示意圖,其中標(biāo)號1是
胸鰭
胸鰭
 3是
臀鰭
臀鰭

(4)如果將魚鰭5固定,魚在游泳時身體不能直立,由此可見魚鰭5所示的作用是保持
魚體平衡
魚體平衡
 的關(guān)鍵.
(5)如果將魚鰭1固定,魚在游泳時會左右搖擺,并且不能轉(zhuǎn)換方向,由此可見,1所示的鰭的作用是保持魚體的
平衡
平衡
 和轉(zhuǎn)換方向.實際上魚的游泳是靠身體的
尾和軀干
尾和軀干
部的擺動和各種
的協(xié)調(diào)作用而實現(xiàn).
(6)在探究魚鰭的作用時,最好不采取減掉魚鰭的做法,原因是
會對魚體造成傷害,甚至死亡
會對魚體造成傷害,甚至死亡

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科目:初中生物 來源: 題型:

某合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動,經(jīng)過多次測量,得到幾組平均數(shù)據(jù)記錄在下列表格中,請回答問題:
三種不同地點的空氣濕度平均值
精英家教網(wǎng)
(1)請你根據(jù)給出的數(shù)據(jù),畫出一天內(nèi),裸地、草地和灌叢三處空氣變化的曲線(三條):
(2)從表中反映的情況,你能得出什么結(jié)論?

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科目:初中生物 來源:2015屆內(nèi)蒙古初二上期期末考試生物卷(解析版) 題型:探究題

探究請回答問題(每空一分,共6分。)

⑴菜青蟲是菜粉蝶的_________。

⑵探究菜青蟲總是取食十字花科植物,這一行為是先天性行為嗎?

①你的假設(shè)是________________________________。

②尋找有菜青蟲卵的葉片。

③找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化發(fā)育幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是明觀察或檢驗菜青蟲的某些行為究竟是_________,還是后天習(xí)得的行為。

④準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,和幾種其他植物的葉片(如芹菜、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。這一步驟中,實驗組是_________,對照組是________。

⑤結(jié)論是_____________________________________。

 

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