6．形成尿液的主要器官是（　�。�
A．膀胱B．尿道C．腎臟D．輸尿管

分析 如圖：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成．

解答 解：根據(jù)分析可知：泌尿系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成，腎臟是形成尿液的器官、輸尿管的作用是將腎臟形成的尿液輸送到膀胱、膀胱的作用是暫時儲存尿液、尿道的作用是排出尿液．
故選：C

點評 解答此題的關(guān)鍵是明確泌尿系統(tǒng)的組成和功能．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．經(jīng)測定某化合物含C、H、O、N、S，下列最不可能是它的功能的是（　�。�
A．參與血液中脂質(zhì)的運輸B．與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合
C．細胞膜上運載葡萄糖的載體D．催化細胞內(nèi)化學反應

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗作了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱
檢測環(huán)境：手和教室的空氣
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部；
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請根據(jù)上述實驗設計，回答下列問題：
（1）該實驗探究的問題是．手和教室空氣中的細菌數(shù)量一樣多嗎？
（2）設計3號的目的是形成對照，它最適合與2號實驗組合成對照試驗，其實驗變量是是否接種細菌．
（3）科學地講，3號是否可以作為1號實驗的對照組，理由是不能；打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時空氣中的細菌也進入，因此有兩個變量
（4）根據(jù)生活經(jīng)驗，細菌，真菌的分布有兩個特征：①分布廣泛②分布不均勻．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

14．青蛙是真正的陸生脊椎動物．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．草履蟲從外到內(nèi)的主要結(jié)構(gòu)依次是細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．小明在顯微鏡視野中看到一個P字，那么載物臺上所放的透明紙上寫的是（　�。�
A．PB．bC．qD．d

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

18．哺乳動物大腦發(fā)達，能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時做出反應．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物所占的數(shù)量關(guān)系，圖丙表示該生態(tài)系統(tǒng)中某些生物間的關(guān)系．請據(jù)圖分析回答：

（1）圖甲只表示出了該生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，沒有表示出的生物成分是分解者；此生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的．
（2）圖乙中，a、b、c、d構(gòu)成了圖甲中含鼠的一條食物鏈，如果某有毒物質(zhì)通過此食物鏈不斷積累，則體內(nèi)有毒物質(zhì)數(shù)量最多的是b；
（3）圖甲中的哪兩種生物間的關(guān)系既可以體現(xiàn)B圖又可以體現(xiàn)C圖鷹、蛇．
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法是增加生物的種類和數(shù)量．如果由于超載放牧、鼠害、蟲害等原因，導致出現(xiàn)荒漠化，從生物與環(huán)境的關(guān)系看，這種現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生差異性變化的過程是（　�。�
A．細胞分化B．細胞分裂C．細胞生長D．細胞核

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