【題目】在科學探究中提出的假設總是與實驗結果相一致。（ ）

【答案】×

【解析】試題分析：探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設．設計探究的方案，包括選擇材料、設計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結果，再分析所得的結果與假設是否相符，從而得出結論。并不是所有的問題都一次探究得到正確的結論．有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結論。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水污染的主要根源是________，________廢水，________污水，農(nóng)業(yè)、化肥等都會污染水環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】麋鹿，俗稱四不象，原是我國特有的珍貴獸類，具有特殊的紀念意義，現(xiàn)為國家一級保護動物。

（1）該種動物的生殖發(fā)育特點是_____________。

（2）如下圖是麋鹿的上、下頜骨及牙齒的示意圖，與它的牙齒相比較，狼的牙齒多了的結構是：_______。根據(jù)牙齒的分化情況可以推斷出：麋鹿最可能是植食性動物，那么該動物消化上的特點是________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物興趣小組想了解番茄，用顯微鏡觀察番茄果肉細胞臨時裝片并查找相關資料．圖甲是臨時裝片的制作過程，圖乙是顯微鏡結構圖．請回答：

（1）圖甲中制作臨時裝片的正確步驟是（填字母）．為了看到更大的物像，應轉動圖乙[]，選擇放大倍數(shù)更大的物鏡．
（2）番茄果肉屬于組織，富含 ， 有助于預防壞血�。�
（3）番茄果肉細胞與口腔上皮細胞相比，該細胞特有的結構是和 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是與人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿等生命活動有關的生理過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

（1）蛋白質消化的終產(chǎn)物a是 ．
（2）圖中b代表的氣體將在組織細胞的處被利用氧化分解有機物，并釋放能量．
（3）完成A生理過程后，血液的變化是 ．
（4）小腸吸收的物質a進入血液，運至下肢組織細胞被利用，整個過程中，a物質隨血液經(jīng)過心臟次．
（5）組織細胞產(chǎn)生的尿素等代謝廢物隨血液流經(jīng)腎臟時，通過濾過作用和[f]作用，形成尿液，最終排出體外．
（6）d與血液在成分上的主要區(qū)別是：d中沒有 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請用所學知識進行分析完善：

（1）如圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3∽4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進①號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：①號試管內含較多的___________ ，這是由于植物進行___________作用的結果．

（2）在實驗過程中，塑料袋內壁出現(xiàn)水珠，是葉片進行___________作用散失的水分凝聚而成．

請在 的設計基礎上進行修正和完善，來證實植物呼吸作用能夠釋放二氧化碳，設計步驟如下：___________，（3）實驗結果為試管中澄清的石灰水變渾濁．由此得出結論是：植物進行了呼吸作用，釋放出二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物體內有關生理作用示意圖，其中①、②為相關氣體．請回答：

（1）若②代表水蒸氣，則水蒸氣是通過___________作用散失到大氣中去的．葉片上氣體散失的“窗口”是___________，該結構主要分布在葉片的___________表皮．

（2）若該圖表示光合作用，則①代表的氣體為___________，②代表的氣體為___________．若①代表氧氣，②代表___________，則該圖表示的生理活動為___________作用．

（3）某地區(qū)植被稀少，氣候干燥，空氣質量差．經(jīng)大面積植樹造林后，預期該地區(qū)空氣濕度將會___________，空氣中含氧量將會___________．

（4）將葉片放酒精中隔水加熱，會看到酒精變成綠色，說明葉綠體中的___________已經(jīng)溶解在酒精中．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】洋蔥鱗片葉內表皮細胞不含葉綠體。（ ）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們平時吃的花生油主要是從花生種子的哪一部分榨取的?（ ）

A．子葉 B．胚軸 C．胚芽 D．胚乳

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