如圖表示人在生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化.
(1)A、B分別代表父母的體細胞,則染色體數(shù)均為________條.
(2)a和b分別是A、B產(chǎn)生的生殖細胞,則a和b分別叫做________、________.
(3)a和b相結(jié)合形成的C叫做________,其染色體數(shù)為________對.

解:(1)正常人的體細胞染色體數(shù)目為23對,并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu);a、b為該夫婦的體細胞,染色體數(shù)為23對,即46條.
(2)在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,a和b分別是A、B產(chǎn)生的生殖細胞,則a和b分別叫做精子、卵細胞.
(3)在親代的生殖細胞形成過程中,經(jīng)過減數(shù)分裂,染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含22+X染色體的精子和含22+Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含22+X染色體的卵細胞.受精時,如果是含22+X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有44+XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含22+Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有44+XY的受精卵并發(fā)育成為男性.因此通過受精作用形成受精卵,染色體又恢復(fù)為23對,23條來自母親,23條來自父親,故人的受精卵中染色體的數(shù)目是23對.
故答案為:
(1)46 (2)精子;卵細胞 (3)受精卵;23
分析:在生物的體細胞中,染色體是成對存在的,基因也是成對存在的,分別位于成對的染色體上;在形成生殖細胞的過程中,成對的染色體分開,每對染色體中的一條進入精子或卵細胞中,基因也隨著染色體的分離而進入不同的生殖細胞中.
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解生殖過程中染色體數(shù)目的變化.
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相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示人在生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化.
(1)A、B分別代表父母的體細胞,則染色體數(shù)均為
46
46
條.
(2)a和b分別是A、B產(chǎn)生的生殖細胞,則a和b分別叫做
精子
精子
、
卵細胞
卵細胞

(3)a和b相結(jié)合形成的C叫做
受精卵
受精卵
,其染色體數(shù)為
23
23
對.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖表示人的生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化,請根據(jù)圖回答:

(1)A表示父母產(chǎn)生精子和卵細胞的過程,a、b分別表示父母的體細胞,它們所含的染色體數(shù)目均為
46
46
條.
(2)c、d表示
生殖
生殖
細胞,染色體數(shù)目均為
23
23
條,它們和體細胞中染色體數(shù)目的關(guān)系是
生殖細胞中染色體數(shù)目是體細胞的一半
生殖細胞中染色體數(shù)目是體細胞的一半

(3)B過程叫
受精、
受精、
,形成的e細胞叫
受精卵
受精卵
,染色體數(shù)目為
46
46
條.
(4)由上述可以看出,人類上下代之間的體細胞中染色體數(shù)是
不變
不變
的.
(5)以上代表李玲和她的父母,李玲父母是一對表兄妹,他們一家生活在貧困的山區(qū),父母正常而李玲卻是白化病患者.白化病是由隱性致病基因a控制,當它與A共存于一個人的體細胞中時,這個人不患病.由此可以推斷李玲和其父母的基因依次是:
父親:
Aa、
Aa、
;    母親:
Aa
Aa
;     李玲:
aa
aa

(6)根據(jù)已學的知識,由上面這個事例,你能得到哪些啟示?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:填空題

如圖表示人在生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化.
(1)A、B分別代表父母的體細胞,則染色體數(shù)均為______條.
(2)a和b分別是A、B產(chǎn)生的生殖細胞,則a和b分別叫做______、______.
(3)a和b相結(jié)合形成的C叫做______,其染色體數(shù)為______對.
魔方格

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科目:初中生物 來源:2009-2010學年廣東省汕尾市田家炳中學香洲學校八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

如圖表示人在生殖發(fā)育過程中染色體數(shù)目的變化.
(1)A、B分別代表父母的體細胞,則染色體數(shù)均為    條.
(2)a和b分別是A、B產(chǎn)生的生殖細胞,則a和b分別叫做    、   
(3)a和b相結(jié)合形成的C叫做    ,其染色體數(shù)為    對.

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