A. | 1920年~1925年 | B. | 1925年~1930年 | C. | 1930年~1935年 | D. | 1935年~1940年 |
分析 分析曲線圖:1920~1925年,種群數(shù)量從130只增加到200只,種群數(shù)量增加了70只;1925年~1930年,種群數(shù)量從200只增加到400只,種群數(shù)量增加了200只;1930年~1935年,種群數(shù)量從400只增加到1000只,種群數(shù)量增加了600只;1935~1940年,種群數(shù)量從1000只增加到1400只,種群數(shù)量增加400只,1940年~1945年、1945年~1950年,種群數(shù)量都減少了.
解答 解:分析曲線圖:1920~1925年,種群數(shù)量從130只增加到200只,種群數(shù)量增加了70只;1925年~1930年,種群數(shù)量從200只增加到400只,種群數(shù)量增加了200只;1930年~1935年,種群數(shù)量從400只增加到1000只,種群數(shù)量增加了600只;1935~1940年,種群數(shù)量從1000只增加到1400只,種群數(shù)量增加400只,1940年~1945年、1945年~1950年,種群數(shù)量都減少了,說明在1930年~1935年種群增長(zhǎng)速率最快.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化曲線,意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力,難度不大.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親屬中有生過先天性畸形孩子的待婚青年 | |
B. | 得過肝炎的夫婦 | |
C. | 得過流感的夫婦 | |
D. | 得過乙型腦炎的夫婦 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 21號(hào)染色體丟失 | |
B. | 不能發(fā)生減數(shù)第二次分裂 | |
C. | X染色體丟失的可能性增加 | |
D. | 21號(hào)染色體發(fā)生不分離的可能性增加 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞衰老僅發(fā)生在多細(xì)胞生物 | |
B. | 細(xì)胞衰老不影響其分裂能力 | |
C. | 人體細(xì)胞的衰老就是個(gè)體衰老 | |
D. | 組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老導(dǎo)致個(gè)體衰老 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 特異性免疫 | B. | 第一道免疫防線 | C. | 第二道免疫防線 | D. | 第三道免疫防線 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲型H1N1病毒是一種動(dòng)物病毒 | |
B. | 為避免疫情的流行,對(duì)流感患者進(jìn)行隔離屬于保護(hù)易感人群 | |
C. | 在顯微鏡下可以觀察到H1N1流感病毒的細(xì)胞核 | |
D. | 甲型H1N1病毒可以使人患病足以證明該病毒為生物 |
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