（2012?臨沂）某班級的同學(xué)想測定花生仁和核桃仁中的能量，于是，他們設(shè)置了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行研究，各小組測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表．請根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答以下問題：| 1克花生仁燃燒放出的能量（單位：焦） | 1克核桃仁燃燒放出的能量（單位：焦） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一組 | 7261 | 11844 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 二組 | 8108 | 11860 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 三組 | 9576 | 12390 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 四組 | 9850 | 13860 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 五組 | 9762 | 13860 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 六組 | 7480 | 11592（1）比較表中兩組數(shù)據(jù)，你得出的結(jié)論是 核桃仁所含能量高于花生仁 核桃仁所含能量高于花生仁 ．（2）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)果才更可靠？ 取平均值 取平均值 ．（3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦．與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異，請解釋原因（答出三點(diǎn)即可）：① 燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失 燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失 ；②測量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等） 測量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等） ；③燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱 燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱 ．
分析：此題考查的知識點(diǎn)是測量某種食物的熱價(jià)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，實(shí)驗(yàn)誤差的產(chǎn)生的原因，分析解答． 解答：解：（1）每克食物在體外充分燃燒時(shí)釋放的熱量，是食物的熱價(jià)．食物的熱價(jià)反映出食物中儲存能量的多少．比較表中兩組數(shù)據(jù)，1克核桃仁燃燒放出的能量大于1克花生仁燃燒放出的能量．因此得出的結(jié)論是核桃仁所含能量高于花生仁． （2）為了盡量減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差，避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，因此應(yīng)該對表格中六組的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算取平均值． （3）1克花生仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為23500焦，1克核桃仁完全燃燒放出的能量實(shí)際約為31800焦．與各小組測得的數(shù)值相比較有較大差異，可能的原因有：燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失；測量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；燃燒不充分；花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等．（其它答案表達(dá)合理也可）（答出三點(diǎn)即可） 故答案為： （1）核桃仁所含能量高于花生仁 （2）取平均值 （3）燃燒時(shí)大量的光和熱輻射在環(huán)境中散失；測量時(shí)出現(xiàn)誤差（稱量、讀數(shù)等）；燃燒裝置（易拉罐、錐形瓶等）吸熱；（或燃燒不充分；花生仁和核桃仁點(diǎn)燃后未迅速放入燃燒裝置中；燃燒方式應(yīng)用火焰的外焰加熱錐形瓶瓶底等．（其它答案表達(dá)合理也可） 點(diǎn)評：解答此類題目的關(guān)鍵是學(xué)會測量食物的熱價(jià)． 
練習(xí)冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解 （2012?臨沂模擬）認(rèn)真閱讀三個(gè)材料后分析： 材料一：“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩句． 材料二：2010年，英國媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型超級病菌NDM-1，其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌．它可怕之處是它對抗生素的抵抗能力．事實(shí)上，所有“超級細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變．除了吃藥打針，我們吃的雞鴨魚肉之中也有許多抗生素．專家呼吁，預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級細(xì)菌，關(guān)鍵是整個(gè)社會要在各個(gè)環(huán)節(jié)上合理使用抗生素，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力．自身免疫力是對付超級細(xì)菌的最好武器． 材料三：由“腸病毒”感染的手足口病，病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康．衛(wèi)生部對手足口病的防控工作，切實(shí)做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療．另外，在全國開展的衛(wèi)生整頓活動(dòng)，對我們防控手足口病也能起到很重要的作用． （1）請根據(jù)材料一回答： ①以詩句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者． 新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥 新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥 ．②根據(jù)上述詩句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過程  （2）請根據(jù)材料二回答： ①超級細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞相比，最顯著的差異是沒有 成形的細(xì)胞核 成形的細(xì)胞核 ．②超級細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來的，使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，此種變異屬于 可遺傳 可遺傳 的變異，這是抗生素 抗生素 對細(xì)菌耐藥性長期選擇的結(jié)果．③由上述材料可以知道，在安全用藥方面應(yīng)該做到 合理使用抗生素（不濫用） 合理使用抗生素（不濫用） ．（3）請根據(jù)材料三回答： ①引起手足口病的病原體是 腸病毒 腸病毒 ，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì) 蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì) 構(gòu)成．②從傳染病預(yù)防的角度看，“在全國開展的衛(wèi)生整治活動(dòng)”這一措施屬于 切斷傳播途徑 切斷傳播途徑 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?臨沂）王某在體檢時(shí)，發(fā)現(xiàn)體內(nèi)沒有乙肝抗體，遵照醫(yī)囑及時(shí)注射了乙肝疫苗．其注射的乙肝疫苗和產(chǎn)生的免疫方式分別屬于（ ） 查看答案和解析>> 科目：初中生物 來源： 題型： （2012?臨沂二模）下表是某學(xué)習(xí)小組探究花生種子大小的變異所測得的數(shù)據(jù)．請回答：
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