【題目】下列不是小腸結(jié)構(gòu)與吸收機(jī)能相適應(yīng)的是（�。�

A. 小腸內(nèi)表面具有皺襞和小腸絨毛 B. 小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

C. 小腸絨毛壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 D. 小腸內(nèi)有多種消化酶

【答案】D

【解析】小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段，是消化和吸收的主要器官。與其相適應(yīng)的特點(diǎn)是：小腸很長(zhǎng)，約5-6米，小腸內(nèi)表面有許多皺襞和小腸絨毛，使小腸的消化和吸收面積大大增加，小腸絨毛壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，而且絨毛中有豐富的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管，毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管也很薄，只有一層上皮細(xì)胞組成。這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。小腸內(nèi)有腸腺，分泌的腸液，胰腺分泌的胰液及肝臟分泌的膽汁都進(jìn)入小腸，腸液和胰液含有多種消化酶，能消化多種食物。所以選項(xiàng)A、B、C是小腸與與吸收功能相適應(yīng)的。D只與消化有關(guān)。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題。

（1）剝下番茄的表皮，它屬于_________組織；將番茄從中央剖開，會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是_________組織，其功能是__________________。

（2）從微觀到宏大來(lái)描述，植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為___________________________；與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是正常成年血漿、原尿和尿液的主要成分比較，試分析并回答以下問(wèn)題：（單位：克/100克）

成分

樣品A

樣品B

樣品C

蛋白質(zhì)

0

7.29

微量

葡萄糖

0

0.1

0.1

尿素

2.0

0.03

0.03

尿酸

0.05

0.002

0.002

無(wú)機(jī)鹽

1.6

0.91

0.91

（1）樣品A是________，判斷的理由是______________________________。

（2）樣品B是_________，它的主要成分是___________。

（3）樣品C是_________，它與血液比較缺乏__________成分，原因是_________ 。

（4）一個(gè)健康的人尿液中含糖，可能的原因是_____________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是一種由流感病毒引起的，通過(guò)空氣傳播的，具有高度傳染傳染性的急性傳染病，流感病人鼻腔里有大量的病毒和細(xì)菌，鼻腔粘膜受到它們的刺激，機(jī)體就會(huì)接二連三地打噴嚏．一個(gè)噴嚏最遠(yuǎn)可噴至4米開外，飛沫中攜帶者大量病原體．據(jù)此回答下列問(wèn)題：

（1）從傳染病的角度分析，流感的病原體是_____．

（2）打噴嚏是鼻粘膜受刺激后人體的反應(yīng)，這是人體的第_____道防線在起作用．

（3）流感流行期間，通常對(duì)空氣進(jìn)行消毒，從預(yù)防傳染病的措施來(lái)看，這屬于___________．

（4）注射的流感疫苗從免疫的角度看屬于_____，這種獲得的免疫屬于_____免疫（填“特異性”或“非特異性”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鼠婦俗稱潮蟲，喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。當(dāng)你翻動(dòng)花園或庭院中的花盆、磚塊或石頭時(shí)常常會(huì)看到它們。擬探究濕度對(duì)鼠婦分布的影響，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴提出問(wèn)題：_____________________________________________？

⑵作出假設(shè)：濕度是影響鼠婦分布的環(huán)境因素。作出此假設(shè)的依據(jù)是_________________________________________________________。

⑶實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備一個(gè)鐵盤，以橫軸中線為界，一側(cè)鋪上細(xì)濕土，一側(cè)鋪上_________________，在鐵盤上方蓋上紙板。這樣在兩側(cè)就形成了________和_________兩種環(huán)境。在兩側(cè)中央各放入5只鼠婦，靜置5分鐘后，每隔1分鐘觀察并統(tǒng)計(jì)兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)量。

⑷該實(shí)驗(yàn)中的變量是_______________，如何保證鼠婦的分布只是由實(shí)驗(yàn)探究的變量引起的？_____________________________________________________。

⑸預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____________________________________________________。

⑹實(shí)驗(yàn)中每組使用了10只鼠婦，而不是1只，好處是______________________。

⑺實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將全部鼠婦放回____________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小李愛吃蘋果，家里的沒(méi)有吃完，媽媽又給他買了一些，過(guò)了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個(gè)蘋果腐爛了。他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的蘋果果皮有一道裂紋，其它蘋果的果皮完好無(wú)損。于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：蘋果的果皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問(wèn)題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）提出問(wèn)題：______________________________________？

（2）作出假設(shè)：蘋果的果皮有______作用。

（3）制定計(jì)劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)蘋果，用清水沖洗干凈。

②用小刀把A蘋果去掉一塊果皮，B蘋果則保持完好，目的是進(jìn)行______。

③把A、B兩個(gè)蘋果都放到廚房的陽(yáng)臺(tái)上。

④過(guò)幾天后，觀察蘋果的變化。

（4）記錄現(xiàn)象：A蘋果_______，B蘋果 ______。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）小李實(shí)驗(yàn)時(shí)，小伙伴小剛說(shuō)，應(yīng)再將A蘋果煮熟，小李并沒(méi)有采納小伙伴的建議。小李做的對(duì)嗎？為什么？______________________________ 。

（6）有時(shí)小李會(huì)把蘋果榨汁喝，蘋果汁實(shí)際上是細(xì)胞里的______，儲(chǔ)存在細(xì)胞的___里。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),可以幫助你更好地感知生物學(xué)現(xiàn)象,理解生物學(xué)知識(shí)。通過(guò)調(diào)查和觀察校園里的生物,可以感知生物的基本特征。

（1）草叢下的鼠婦受到驚嚇常縮成一個(gè)“小球’體現(xiàn)了生物_________________的特征;

（2）一棵石榴樹上石榴的顏色、大小、形態(tài)都有差別,體現(xiàn)了生物____________的特征。

（3）人天氣太熱出汗體現(xiàn)生物___________________的特征。

（4）小樹長(zhǎng)成大樹，母雞生蛋，體現(xiàn)生物的_______________________ 的特征。

（5）青蛙捕食害蟲，填飽肚子。體現(xiàn)生物的________________________ 特征。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為便于歸納整理，連續(xù)發(fā)生的生理活動(dòng)可用流程圖來(lái)表示。下列為愛思考的小明同學(xué)精心梳理的流程圖，其中書寫錯(cuò)誤的是(　　　)

A. 脂肪消化：脂肪→脂肪乳化微粒→甘油＋脂肪酸

B. 平靜呼氣：呼吸肌舒張→胸廓縮小→肺收縮→肺內(nèi)氣壓增大→氣體出肺

C. 尿液形成：血液→腎小球→原尿→腎小管→尿液

D. 體循環(huán)：右心室→主動(dòng)脈→全身各處毛細(xì)血管→上、下腔靜脈→左心房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”描述的生態(tài)系統(tǒng)是（ ）

A. 城市生態(tài)系統(tǒng) B. 森林生態(tài)系統(tǒng) C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) D. 草原生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案