編號 | 實驗小雞數(shù)量 | 處理方法 | 實驗結(jié)果 |
甲組 | 10只 | 給小雞注射適量的生理鹽水 | 小雞全部存活 |
乙組 | 10只 | 給小雞注射活的H7N9型禽流感病毒 | 小雞全部死亡 |
丙組 | 10只 | 給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒 | 小雞全部存活 |
丁組 | 10只 | 給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,一周后,再給它們注射活的H7N9型禽流感病毒 | ? |
分析 1、此題考查的是確定實驗變量、預(yù)期實驗結(jié)果和傳染病流行的基本環(huán)節(jié)、預(yù)防措施以及特異性免疫,結(jié)合題意,分析解答.
2、在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗.這種條件就是實驗變量.由表可知,該實驗的變量是H7N9型禽流感病毒,給甲組小雞注射適量的生理鹽水作為對照組,給乙組小雞注射活的H7N9型禽流感病毒作為實驗組,說明H7N9型禽流感病毒對小雞的危害.
解答 解:(1)注射H7N9型疫苗的丙組小雞在注射H7N9型病毒后能正常生活,注射的H7N9是抗原,在該組小雞體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體,該抗體只對H7N9型禽流感病毒有免疫作用,因此屬于特異性免疫.
(2)疫苗是指用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品,將它接種于人體后,可產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而提高對特定傳染病的抵抗力.由表中丙組實驗可知,給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,小雞全部存活,說明給丙組小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒(H7N9型禽流感疫苗),小雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗H7N9禽流感病毒的抗體.給丁組小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,一周后,再給它們注射活的H7N9型禽流感病毒,實驗結(jié)果是小雞全部存活.說明給小雞注射降低活性的H7N9型禽流感病毒,可以預(yù)防H7N9禽流感.
(3)傳染病的流行必須同時具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個基本環(huán)節(jié),而傳染源是指能夠散播病原體的人或動物;傳播途徑是指病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑,易感人群是指對某些傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群,因此,攜帶有H7N9型禽流感病毒的雞屬于傳染源.
(4)出生后產(chǎn)生的、只對某種特定的病原體或異物起作用的免疫是特異性免疫,通過注射疫苗獲得的免疫只是對相應(yīng)的病原體其作用,是特異性免疫.因此,通過接種甲型H1N1流感疫苗不能預(yù)防H7N9型禽流感.
故答案為:(1)抗原;特異性免疫
(2)小雞全部存活
(3)傳染源
(4)通過接種疫苗所獲得的抗體只對相應(yīng)病原體起作用,對其他病原體不起作用
點評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識,只有基礎(chǔ)扎實,才能靈活解答本題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有人吃海鮮會出現(xiàn)皮膚奇癢等過敏反應(yīng),引起過敏反應(yīng)的物質(zhì)在醫(yī)學(xué)上稱為抗體 | |
B. | 食物進(jìn)了冰箱就是進(jìn)了“保險箱”,就永遠(yuǎn)不會變質(zhì) | |
C. | H7N9禽流感、艾滋病、血吸蟲病的病原體都是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
D. | 當(dāng)大腿動脈血管破裂出血時,要按住破裂血管的近心端止血 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 46條、23條、23條、46條 | B. | 46條、46條、46條、46條 | ||
C. | 46條、46條、46條、92條 | D. | 46條、23條、46條、46條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有生殖能力,第二性征消退 | B. | 沒有生殖能力,第二性征不消退 | ||
C. | 有生殖能力,第二性征不消退 | D. | 有生殖能力,第二性征消退 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃花中最重要的結(jié)構(gòu)是花蕊,它與果實和種子的形成有直接關(guān)系 | |
B. | 桃花從開花到結(jié)果必須經(jīng)歷傳粉和受精的過程 | |
C. | 我們食用的桃子和馬鈴薯,都是由子房發(fā)育來的 | |
D. | 我們常吃的桃肉其實是桃子的果皮 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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