分析 遺傳是生物的普遍特征,生物有了這個特征,物種才能穩(wěn)定存在;同時,生物界普遍存在變異,每一代都存在變異,沒有兩個生物個體是完全相同的,變異是隨機(jī)產(chǎn)生的,是不定向的,而環(huán)境對生物的選擇是定向的,是朝著適應(yīng)環(huán)境的方向選擇的.
解答 解:(1)從A、B兩組實驗可以看出,多數(shù)水蚤生活的最適溫度約為25℃;
(2)生物只有適應(yīng)環(huán)境才能夠生存,當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時,生物如果沒有適應(yīng)行環(huán)境的變異,就會被淘汰.例如:20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中,將導(dǎo)致水蚤死亡.同理,28℃環(huán)境中生活的水蚤移人20℃環(huán)境中也將引起死亡.因此當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時,如果生物缺少適應(yīng)新環(huán)境的變異,就要被環(huán)境所淘汰;生物在繁衍后代的過程中會產(chǎn)生變異;這些變異是隨機(jī)的、不定向的.
(3)有些水蚤能在20℃環(huán)境中生活,還有些水蚤能在28℃環(huán)境中生存;但是溫度作為選擇者,卻是定向的,適應(yīng)某個溫度的變異個體就能生存,不適應(yīng)某個溫度的變異個體就被淘汰.因此這表明水蚤個體之間存在著各種變異類型,從而體現(xiàn)了生物的變異一般是不定向的.溫度的改變對水蚤起了選擇作用,而這種作用是定向的.
(4)生物只有適應(yīng)環(huán)境才能夠生存,當(dāng)環(huán)境發(fā)生改變時,生物如果沒有適應(yīng)行環(huán)境的變異,就會被淘汰.例如:20℃環(huán)境中生活的水蚤移到28℃環(huán)境中,將導(dǎo)致水蚤死亡.同理,28℃環(huán)境中生活的水蚤移人20℃環(huán)境中也將引起死亡.因此當(dāng)環(huán)境條件發(fā)生變化時,如果生物缺少適應(yīng)新環(huán)境的變異,就要被環(huán)境所淘汰.
(5)生物在繁衍的過程中,會不斷地產(chǎn)生變異,其中的許多變異是能夠遺傳的,這些不斷發(fā)生的可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ).生物在生存過程中,既要與自然環(huán)境進(jìn)行斗爭,又要與其他生物進(jìn)行斗爭.自然選擇使不斷變化的生物適應(yīng)于不斷變化的環(huán)境.因此遺傳變異為生物進(jìn)化提供原始的材料,是生物進(jìn)化的內(nèi)因,生存環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的外因;生存斗爭是生物進(jìn)化的動力和手段;適者生存與不適者被淘汰是生物進(jìn)化的結(jié)果.
故答案為:(1)25;
(2)差異;變異;不定向;
(3)生存競爭;選擇;定向;方向;
(4)能力;
(5)遺傳變異;生存環(huán)境的變化;生存斗爭;適者生存
點評 此題通過實驗驗證了生物的變異是不定向的,而環(huán)境的選擇是定向的.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦 | B. | 小腦 | C. | 腦干 | D. | 脊髓 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病 | B. | 侏儒癥 | C. | 夜盲癥 | D. | 大脖子病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于人體特異性免疫 | |
B. | 接種的疫苗是抗原 | |
C. | 屬于治療傳染病、保護(hù)易感人群措施 | |
D. | 屬于計劃免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④⑤ | B. | ②⑤⑥ | C. | ②④⑤⑥ | D. | ①②③④⑤⑥ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 桃花的雄蕊由花藥和子房構(gòu)成 | B. | 整個桃是由子房發(fā)育成的 | ||
C. | 桃子可食部分是由子房壁發(fā)育成的 | D. | 桃花中最重要的結(jié)構(gòu)是花蕊 |
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