【題目】觀察洋蔥表皮細胞時候，若發(fā)現(xiàn)視野中細胞重疊無法觀察，應該 （ ）

A. 更換目鏡 B. 更換物鏡 C. 移動裝片 D. 調(diào)亮視野

【答案】C

【解析】換用目鏡或物鏡重新觀察可使觀察到的視野中有重疊細胞的倍數(shù)放大或縮小，不能解決重疊現(xiàn)象仍然不易觀察，故AB不符合題意； 移動裝片，尋找合適的觀察視野，找到?jīng)]有重疊的細胞進行觀察效果就好了，故C符合題意；調(diào)亮視野，不能解決重疊現(xiàn)象仍然不易觀察，故D不符合題意。故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于生物變異的敘述中，正確的是（　�。�

A. 凡是變異都可遺傳

B. 變異都是由于遺傳物質(zhì)的改變引起的

C. 變異對生物的生存都是有利的

D. 生物的變異是普遍存在的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物組織培養(yǎng)流程圖，據(jù)圖回答問題

（1）A過程是_____ ，B、C過程是_____。

（2）假設在A瓶內(nèi)是某木本植物的一段莖尖，經(jīng)過組織培養(yǎng)，能長成一棵新植株，那么，這段莖尖可稱為_____。

（3）培養(yǎng)時瓶內(nèi)應保持_____條件，B瓶內(nèi)的結(jié)構(gòu)稱為_____。

（4）植物組織培養(yǎng)技術的優(yōu)點是_____和_____。

（5）你認為，進行組織培養(yǎng)的理論依據(jù)是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位是（ ）

A. 組織 B. 細胞 C. 器官 D. 系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆豆莢的顏色有綠色和黃色兩種，綠色為顯性性狀�，F(xiàn)用純種黃色豆莢豌豆為母本授以綠色豆莢豌豆的花粉，所結(jié)豌豆豆莢的顏色為 (　　)

A. 全為黃色 B. 黃色與綠色的比約為1∶1

C. 全為綠色 D. 黃色與綠色的比約為1∶3

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【題目】圖示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。甲～庚代表不同種的生物。請據(jù)圖回答問題。

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的生物是_____。

（2）此食物網(wǎng)中有_________條食物鏈。

（3）該食物網(wǎng)只表示出生態(tài)系統(tǒng)中的部分成分，未表示的成分有____________和__________。

（4）當甲全部死亡會對該生態(tài)系統(tǒng)造成很大影響，說明生態(tài)系統(tǒng)的____________是有一定限度的。

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【題目】實驗探究

呼吸是動物重要的生理特征，不同的動物呼吸的結(jié)構(gòu)和器官差異很大，但其功能都是最大限度地吸收氧氣排出二氧化碳。某生物小組針對動物的呼吸做了一系列學習。回顧所學知識回答下列問題。

（1）觀察B時，要經(jīng)常往其體表滴水以保持濕潤，原因是_____________。

（2）觀察C時，發(fā)現(xiàn)它已具有了呼吸器官__。

（3）觀察D時，發(fā)現(xiàn)其體表具有與體內(nèi)氣管相連的__，它是氣體出入的門戶。

（4）觀察E時，發(fā)現(xiàn)它的口不停地在水中一張一合，此時魚是在進行__。

（5）魚是如何在水中完成呼吸的？生物小組的同學用吸管吸取了一些菠菜汁，慢慢地滴在魚頭的前方，觀察菠菜汁的流動途徑是從口流入，再由__流出。該小組再利用BTB指示劑遇二氧化碳由藍變黃的特性進行了實驗，在魚口上方滴一滴藍色BTB指示劑，發(fā)現(xiàn)鰓蓋后緣流出的溶液變成了黃色，對實驗現(xiàn)象的解釋是__。

（6）取大小、體重和活躍程度相似的青蛙，分別標示為甲、乙，將甲青蛙的皮膚表面清洗擦干，涂上一層厚約1～2毫米的凡士林油膏(注意不要堵塞鼻孔)；乙青蛙不做任何處理。兩只青蛙放在相同的環(huán)境下，觀察其口腔張合的速度(即呼吸頻率)，發(fā)現(xiàn)甲青蛙口腔張合的速度更快。可知青蛙用肺呼吸，用__輔助呼吸。實驗用大小、體重和活躍程度相似的兩只青蛙的原因是__。乙青蛙在實驗中的作用是__。

（7）探究鳥類適于飛行生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點時，發(fā)現(xiàn)F具有完善的呼吸系統(tǒng)，其身體里有發(fā)達的__與肺相通，能協(xié)助肺進行雙重呼吸。

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【題目】實驗探究

某同學經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍惖暮鞘澄铮谑窃O計了如圖“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實驗：

材料用具：螞蟻數(shù)只，紙盒一個，滴管兩支，消毒棉花團若干，糖水、清水各一小杯。

實驗步驟：

①取兩小塊大小相同的棉花團，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。

②將一只螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。

③30分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。

請根據(jù)實驗設計回答下列問題：

（1）提出的問題是___

（2）作出的假設是___

（3）這個實驗的變量是___。實驗設計中清水對濃糖水起___作用。

（4）如果有螞蟻爬到___的棉花團處，則說明螞蟻喜歡甜的食物。如果螞蟻爬向__一端或停留在原處不動或不定向爬動，則___(填能或不能)說明螞蟻愛吃甜食。

（5）小組設計實驗時只用了一只螞蟻，其設計不足之處是___。

（6）為了使以上實驗設計更具有科學性，需要補充的環(huán)節(jié)是___。

（7）根據(jù)你的現(xiàn)有知識推測，螞蟻是靠___來識別食物的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)微生物概念圖回答相關問題：

（1）圖中A、C代表的微生物類群為_____、_____。

（2）B類群有三種基本形態(tài)，球形、桿形_____，從細胞的結(jié)構(gòu)來看，它與真菌主要的區(qū)別是_____。

（3）D是_____，它是釀酒過程中起主要作用的微生物。它在釀酒過程中產(chǎn)生酒精時需要_____（選填“有氧”或“無氧”）環(huán)境。

（4）圖F著生孢子的菌絲呈_____，成熟的孢子呈_____色。英國的科學家弗萊明發(fā)現(xiàn)它能產(chǎn)生抑制B類微生物生長的抗生素_____。

（5）圖中的[③]是營養(yǎng)菌絲，可以蔓延到營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)吸收有機物，由此可以判斷E、F的細胞結(jié)構(gòu)中肯定不含有的結(jié)構(gòu)是_____。

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