運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí),通常第一步是( 。
分析:科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答:解:探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的,發(fā)現(xiàn)問題后,根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)對問題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對整個(gè)探究過程進(jìn)行反思.所以科學(xué)探究的第一步是觀察和提出問題.
故選:C.
點(diǎn)評:此題考查對科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié)的理解和認(rèn)識,要理解掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下面材料并回答問題:
(1)甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)水池中有小白點(diǎn)在浮動(dòng),仔細(xì)觀察了很久;乙同學(xué)心想:這是生物嗎?丙同學(xué)取了一滴水,做成玻片標(biāo)本,用顯微鏡觀看;乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)原來的小白點(diǎn)是草履蟲.請問:
①以上甲、乙、丙、丁四句敘述中,屬于探究實(shí)驗(yàn)中問題提出的是
,屬于實(shí)驗(yàn)的是

②運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí),第一步是
c
c

a、作出假設(shè) b、得出結(jié)論 c、觀察并提出問題 d、制定與實(shí)施計(jì)劃.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

曉麗為研究“影響蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室內(nèi),另一瓶放在微波爐中加熱一會(huì)兒.然后找三支相同的試管,用三支滴管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜,同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁上,觀察各滴蜂蜜流到試管底部的時(shí)間并進(jìn)行比較.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下:

      蜂蜜 在冰箱中 在室內(nèi) 經(jīng)微波爐加熱
      溫度 較低 一般 較高
      流淌時(shí)間 較長 一般 較短曉麗又用其它不同品牌、不同產(chǎn)地的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此.請回答:
      (1)曉麗得出的結(jié)論是:
      蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小
      蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小

      (2)這一結(jié)論可以用下列圖象中的
      B
      B
      來表示.

      (3)在上述探究過程中,曉麗運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法,通過這種科學(xué)方法,曉麗將不能直接測量的
      粘性大小
      粘性大小
      轉(zhuǎn)換成可以測量的
      流淌時(shí)間
      流淌時(shí)間

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源:2016屆江蘇太倉市第一學(xué)期初一期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研生物卷(解析版) 題型:選擇題

      運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí),通常第一步是

      A.作出假設(shè)  B.得出結(jié)論

      C.觀察并提出問題   D.制定與實(shí)施計(jì)劃

       

      查看答案和解析>>

      科目:初中生物 來源: 題型:單選題

      運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究時(shí),通常第一步是


      1. A.
        作出假設(shè)
      2. B.
        得出結(jié)論
      3. C.
        觀察并提出問題
      4. D.
        制定與實(shí)施計(jì)劃

      查看答案和解析>>

      同步練習(xí)冊答案