如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是______.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過______作用固定的光能.這些能量是通過______和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______、______和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對______而造成的.
魔方格
(1 )計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù),先從生產(chǎn)者開始算有有幾個分支,再分別算出每個分支有幾條,最后求出每個分支的條數(shù)和.如:從農(nóng)作物開始有三個分支,昆蟲這個分支有兩條,其余的分支均一條,共有四條食物鏈.即:農(nóng)作物→昆蟲→蛙→蛇;農(nóng)作物→昆蟲→鳥→蛇;農(nóng)作物→鳥→蛇;農(nóng)作物→鼠→蛇.
(2)植物能進行光合作用,制作有機物,為其他動物提供食物,屬于生產(chǎn)者.
(3)焚燒農(nóng)作物秸桿的煙霧會造成環(huán)境污染.生態(tài)系統(tǒng)中的分解者主要是營腐生生活的細(xì)菌和真菌,它們把動植物遺體、遺物中的有機物分解成二氧化碳等簡單的無機物,促進物質(zhì)的循環(huán).
(4)綠色植物能夠通過光合作用制造有機物.有機物中儲存著來自陽光的能量.這些能量是通過食物鏈和食物網(wǎng)流動的.能量在沿著食物鏈和食物網(wǎng)傳遞時,具有單向性和逐級遞減的特點.
(5)人們大量捕捉農(nóng)田中的蛇、蛙、鳥,使食物網(wǎng)中蛇、蛙、鳥的數(shù)量大大減少,其捕食的鼠和昆蟲因天敵減少而增加,它們吃的農(nóng)作物更多,導(dǎo)致農(nóng)作物大量減少,甚至農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭受破壞.
故答案為:(1)4;蛙;(2)農(nóng)作物;(3)造成環(huán)境污染;分解者;(4)光合作用;食物鏈;(5)蛇;蛙;穩(wěn)定.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2010?梧州)如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈.
(2)寫出該食物網(wǎng)中一種消費者的名稱:
昆蟲
昆蟲

(3)生態(tài)系統(tǒng)中,動物生命活動所需的能量都由綠色植物通過
光合
光合
作用制造的有機物提供.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有
4
4
條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表

(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
農(nóng)作物
農(nóng)作物

(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是
造成大氣污染
造成大氣污染
.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
分解者
分解者
者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用固定的光能.這些能量是通過
食物鏈
食物鏈
和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的
和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對
穩(wěn)定
穩(wěn)定
而造成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是某興趣小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查后繪制的食物網(wǎng)簡圖,請據(jù)圖分析并回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中具有
5
5
條食物鏈.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌是
分解者
分解者
者.真菌比細(xì)菌的結(jié)構(gòu)復(fù)雜之處是真菌細(xì)胞內(nèi)有
成形的細(xì)胞核
成形的細(xì)胞核

(4)寫出一條最長的食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(5)如果在草原上噴灑某些難以分解的殺蟲劑,體內(nèi)殺蟲劑積累最多的生物是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省泉州市南安市龍泉中學(xué)八年級(下)段考生物試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是______.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過______作用固定的光能.這些能量是通過______和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______、______和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對______而造成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源:2011年河北省滄州市中考生物模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

如圖是某興趣小組對一個農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后繪出的食物網(wǎng)簡圖.請據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中有______條食物鏈.若以X代表該食物網(wǎng)中的某生物,那么對于食物鏈:“農(nóng)作物→昆蟲→X→蛇”,X既可以代表鳥,也可以代表______.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是______.
(3)收獲季節(jié),不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸桿,烏煙彌漫,這種做法的危害是______.對此該小組建議利用秸桿生產(chǎn)混合地膜,替代農(nóng)業(yè)上使用的塑料地膜.混合土地在土壤中很快會被分解,分解該地膜的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的______者.
(4)生態(tài)系統(tǒng)中,所有生物生命活動所需的能量都是來自綠色植物通過______作用固定的光能.這些能量是通過______和食物網(wǎng)流動的
(5)一段時間來,該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)鼠害、蟲害猖獗.調(diào)查發(fā)現(xiàn),這是人們大量捕捉農(nóng)田中的______、______和鳥,破壞了各種生物的數(shù)量和所占比例的相對______而造成的.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案