13．下列各項(xiàng)中，能引起可遺傳的變異的是（　�。�
A．個(gè)體發(fā)育良好B．個(gè)子長的很快
C．生存環(huán)境發(fā)生了變化D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

分析 （1）變異是指親子間和子代個(gè)體間的差異．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異．
（2）可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；僅由環(huán)境因素引起的，沒有遺傳物質(zhì)的發(fā)生改變的變異，是不可遺傳的變異，不能遺傳給后代．

解答 解：ABC、“個(gè)體發(fā)育良好”、“個(gè)子長的很快”、“生存環(huán)境發(fā)生了變化”，都是由環(huán)境因素引起的，遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化，因此都不能引起可遺傳的變異，ABC不正確；
D、可遺傳的變異的是由遺傳物質(zhì)改變引起的變異，因此“遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化”，能引起可遺傳的變異，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握可遺傳的變異和不可遺傳的變異的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．有關(guān)青蛙的生殖發(fā)育，正確的描述是（　　）
A．雌雄異體，體外受精，變態(tài)發(fā)育B．雌雄異體，體外受精，無變態(tài)發(fā)育
C．雌雄異體，體內(nèi)受精，變態(tài)發(fā)育D．雌雄異體，體內(nèi)受精，無變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．控制動(dòng)物行為的遺傳物質(zhì)貯存于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．少喝飲料對(duì)身體有好處√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．科學(xué)家在研究植物結(jié)構(gòu)和生理的過程中，做了下列幾組實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析回答：
（1）科學(xué)家觀察菠菜葉橫切片后，繪制了如圖所示模式圖．其中結(jié)構(gòu)①（填數(shù)字）具有保護(hù)作用，結(jié)構(gòu)②（填數(shù)字）具有營養(yǎng)作用；葉片制造的有機(jī)物可以通過結(jié)構(gòu)③中的篩管運(yùn)送到植物的莖、根部，以維持莖、根細(xì)胞的生活．

（2）把一段剛摘下的果樹枝裝在小瓶中（如圖2所示）．用彈簧秤測(cè)得整個(gè)裝置重0.5kg，光照6小時(shí)后，整個(gè)裝置重0.44kg．其重量減輕的主要原因是果樹枝通過蒸騰作用散失水分．
（3）圖3是某水庫中甲、乙、丙三種生物在某一時(shí)間段內(nèi)相對(duì)數(shù)量的關(guān)系圖．三種生物之間能構(gòu)成一個(gè)完整的食物鏈．請(qǐng)分析回答：
（1）寫出上述三種生物構(gòu)成的食物鏈甲→丙→乙．若要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示生物外，還應(yīng)包含分解者和非生物部分．
（3）因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，短時(shí)間內(nèi)甲和丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是甲減少，丙增多．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．生物進(jìn)化的直接證據(jù)是化石，達(dá)爾文根據(jù)化石推出，某島嶼昆蟲原來有長翅、中等翅和殘翅的，但是島嶼上現(xiàn)存的僅有長翅和殘翅的，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是（　　）
A．自然選擇B．人工選擇C．過度繁殖D．定向變異

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．2014年4月1日香港大學(xué)研究人員在《美國科學(xué)院院報(bào)》上稱成功把現(xiàn)有的天花疫苗改良為新型甲型流感疫苗．
請(qǐng)根據(jù)下面步驟，回答相關(guān)問題．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①分組：將品種相同、大小一樣的健康小白鼠40只，平均分為A、B兩組．
②處理：
A組：不注射流感疫苗，20天后注射流感病毒；
B組：注射流感疫苗，20天后注射流感病毒．
（2）結(jié)果預(yù)測(cè)：若B組比A組發(fā)病率低（填“高”或“低”），則說明該流感疫苗具有免疫效能．
（3）回答問題．
①上述實(shí)驗(yàn)中，為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少誤差，該實(shí)驗(yàn)還要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)．為了測(cè)定該疫苗的最有效濃度，對(duì)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)可采用增加實(shí)驗(yàn)組的方法，再觀察接種不同濃度疫苗小白鼠的患病情況．
②接種疫苗能引起生物體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，這種免疫的類型屬于特異性免疫．
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個(gè)措施中的保護(hù)易感人群．
④針對(duì)爆發(fā)性的流感，除了接種疫苗外，請(qǐng)為學(xué)校怎樣預(yù)防流感提出你的建議（答對(duì)一點(diǎn)即可）．
嚴(yán)格打掃衛(wèi)生、對(duì)環(huán)境進(jìn)行消毒，教室多開窗通風(fēng)，患流感的學(xué)生及時(shí)送往醫(yī)院隔離治療等．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．小明在養(yǎng)花過程中，常給花澆水、施肥、松土、放在陽光下，天冷了，把花放在屋內(nèi)，且一個(gè)花盆只栽一株植物，這體現(xiàn)了生物生存所需要的基本條件，上述順序相對(duì)應(yīng)分別是（　�。� 
①營養(yǎng) ②空氣 ③陽光 ④適宜溫度 ⑤一定生存空間 ⑥水．
A．⑥①②③④⑤B．③⑥④⑤②①C．⑥①③②⑤④D．⑥④③①②⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．組織細(xì)胞、血液和肺泡中氧含量的關(guān)系是（　�。�
A．組織細(xì)胞＞血液＞肺泡B．肺泡＞血液＞組織細(xì)胞
C．肺泡＞組織細(xì)胞＞血液D．血液＞肺泡＞組織細(xì)胞

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