地衣是         和            的共生體。
藻類   真菌

試題分析：地衣是真菌和藻類植物之間穩(wěn)定而又互利的聯(lián)合體，真菌是主要成員，在地衣中，藻類植物分布在內(nèi)部，菌絲纏繞并包圍藻類，在共生關系中，藻類植物進行光合作用為整個生物體制造有機養(yǎng)分，而菌類則吸收水分和無機鹽，為藻類植物提供光合作用的原料，并圍裹藻類植物細胞，以保持一定的形態(tài)和濕度。
點評：此題為基礎題，解答此題要明確地衣這種特殊生物的特點。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

橘子放久了，橘子皮上會長出“毛毛”，“毛毛”是指（   ）
A．細菌B．病毒C．霉菌D．植物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

廣泛分布于生物圈中的生物是（    ）
A．昆蟲B．樹木C．鳥類D．細菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

夏天臟衣服易發(fā)霉，食物易變質(zhì)，原因是它們具備細菌、真菌生活必須的條件：____________、____________、_____________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”，如右圖所示（10分）：

(1)設計這個實驗的科學家是______________。
(2)打斷“鵝頸”后，瓶內(nèi)的肉湯腐敗的原因是____________________________。
(3)根據(jù)“鵝頸瓶實驗”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用_______________方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì)。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌和真菌作為生物部分的___________________參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。
(5)“鵝頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的。為此，這位科學家提出了保存酒和牛奶的（ ）
A.巴氏消毒法     B.腌制法    C.脫水法

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（9分）在日常生活中，我們的手會粘染上許多細菌。手上的細菌如果沾染食物進入身體會影響健康，因此要做到飯前洗手。假設：常洗手可以減少手粘染的細菌數(shù)目，不洗手時手會粘染較多細菌，影響身體健康。甲乙兩同學利用盛有滅菌肉汁蛋白胨固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置，分別進行細菌培養(yǎng)實驗。如圖所示：

（1）該實驗提出的探究問題是：__________；該探究實驗中控制的實驗變量是_________。
（2）你認為________同學設計合理，理由是___________________________________。
（3）細菌的繁殖需要適宜的   、營養(yǎng)物質(zhì)，由于細菌細胞中沒有__________，所以需要現(xiàn)的   維持生活，生活方式屬于    生活。
（4）為維護身體健康，你認為日常生活中食品保鮮采取的措施是（舉一實例）_____________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列生物中，不屬于真菌的是   (     )
A．根瘤菌B．酵母菌C．黃曲霉D．蘑菇

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

小明同學的弟弟飯前總不愛洗手，為讓他養(yǎng)成飯前洗手的衛(wèi)生習慣，小明利用自己所學的知識，用隨手可得的材料和弟弟作了如下的探究實驗： 找兩個饅頭和兩個干凈的塑料袋，一起放在蒸鍋里蒸30分鐘。讓弟弟盡快用手在甲饅頭上按一下，再用肥皂把手認真洗干凈后，在乙饅頭上按一下。用無菌工具迅速將兩個饅頭分別裝入塑料袋并密封好。一起放在溫暖的地方，過一段時間，觀察甲、乙兩饅頭的變化。請就此探究過程回答：
（1）將兩個饅頭和塑料袋在蒸鍋里蒸30分鐘的目的是_____________________（1分）
（2）“用手在饅頭上按一下”的過程相當于細菌培養(yǎng)方法中的____________步驟（1分）
（3）本探究實驗中起對照作用的是_____________（填 “甲”或“乙”）（1分）
（4）細菌的生活必須具備的生活條件是_____________。（3分）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

細菌和真菌都是靠分裂生殖來傳宗接代（   ）

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同步練習冊答案