分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì),種子不在休眠期.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)種子萌發(fā)的過程:種子在萌發(fā)過程中先吸收水分,體積膨大,種皮脹破.同時,胚內(nèi)的生命活動活躍起來,從子葉得到營養(yǎng)物質(zhì)和能量后開始分裂和生長:胚根伸長突出種皮,發(fā)育成根,不久,從這條根的周圍又生出一些細(xì)根;此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分.
(4)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后,花瓣、雄蕊、柱頭、花柱凋落,只有子房發(fā)育為果實,胚珠發(fā)育為種子.
解答 解:(1)當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后子房的發(fā)育情況如圖所示:
圖一中的[1]表示花生的果實,由圖二中的[6]子房發(fā)育而來的.
種子的數(shù)目取決于子房中胚珠的數(shù)目,所以圖一的[1]中也有2粒花生,則發(fā)育成圖一所示的花生需要2個胚珠發(fā)育而來的,2個卵細(xì)胞.
(2)花生種子的子葉是儲存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,常選用籽粒飽滿的花生種子播種,原因是種子的子葉內(nèi)貯存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì),能保證種子乘車萌發(fā)所需.
蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個過程,可見葉片是蒸騰作用的主要部位.移栽植物的根系或多或少的會有一定的破壞,吸水的能力會降低,因此在移栽植物時,往往要剪掉大量的枝葉,以降低蒸騰作用,減少水分的散失,避免移栽植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,提高移栽植物的成活率.同時一般選擇在陰天或傍晚時移栽,因為此時光照不強,會降低蒸騰作用,減少水的蒸發(fā),利于移栽植物的成活;
(3)①如果把A、B作為一組對照實驗,唯一不同的量是光,因此該對照實驗的變量是光,從實驗結(jié)果分析,這組對照實驗可以得出的結(jié)論是黑花生種子萌發(fā)與光無關(guān).
②A與C唯一的變量是空氣,B與C有兩個變量光合空氣.因此A、B、C中,除了A與B外,能夠作為對照實驗的還有A與C.
③種子萌發(fā)時胚根伸長突出種皮,發(fā)育成根.因此打開A杯封口,萌發(fā)后的黑花生種子繼續(xù)發(fā)育形成幼苗(如圖乙).其中③是由種子的胚根發(fā)育成的.
故答案為:(1)果實;6子房;2;2;
(2)子葉;降低蒸騰作用;
(3)①光;種子的萌發(fā)不受光的影響;
②A、C
③胚根
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握對照實驗的特點、種子的萌發(fā)過程以及果實種子的形成過程.
科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①②③ | C. | ②③⑤ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一樣多 | B. | 脈搏的次數(shù)多 | C. | 心跳的次數(shù)多 | D. | 無規(guī)律,不能確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中,食物刺激引起唾液分泌,屬于非條件反射 | |
B. | 圖乙中,鈴聲刺激沒有引起唾液分泌,說明鈴聲刺激對狗來說是無關(guān)刺激 | |
C. | 圖丙表示每次喂狗后,都要搖一次鈴,一次為基礎(chǔ)建立條件反射 | |
D. | 圖丁中,若長期只給予鈴聲刺激,不給食物,則鈴聲-唾液分泌反射會消退 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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