6.科學家把控制合成胰島素的基因轉入大腸桿菌后,對大腸桿菌進行大規(guī)模培養(yǎng),使之大量生產胰島素.下列相關敘述不正確的是(  )
A.能生產胰島素的大腸桿菌是轉基因生物
B.大腸桿菌的這種“產生胰島素”的變異能夠遺傳給后代
C.能生產胰島素的大腸桿菌由于體內遺傳物質的改變導致其繁殖方式不再是分裂繁殖
D.這一事實說明基因控制生物性狀

分析 (1)轉基因技術是指運用科學手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉入另一種生物中,使與另一種生物的基因進行重組,從而產生特定的具有變異遺傳性狀的物質.利用轉基因技術可以改變動植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
(2)轉基因生物是指把一種生物的某個基因,用生物技術的方法轉入到另一種生物的基因組中,培育出的新類型(或新品種)生物.這種生物和原生物相比,能表現(xiàn)出轉入基因所控制的性狀.

解答 解:A、能生產胰島素的大腸桿菌是通過轉基因技術獲得的轉基因生物,A正確;
B、大腸桿菌的這種“產生胰島素”的變異是基因改變引起的,因此能夠遺傳給后代,B正確;
C、能生產胰島素的大腸桿菌由于體內遺傳物質基因的改變引起的,但是大腸桿菌的其它基因沒有改變,因此其繁殖方式還是分裂繁殖,C不正確;
D、這一事實說明基因控制生物性狀,D正確.
故選:C.

點評 解答此類題目的關鍵是掌握轉基因技術原理和應用,理解生物的性狀是由基因控制的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.下面是某合作小組的同學探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程.
①取兩個同樣玻璃缸,分別標記A、B.
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自來水.
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料.
④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只.
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入.
⑥將A、B兩缸同時放在同一環(huán)境中,并保持兩缸水溫均在25℃左右.
⑦每天認真觀察并記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.請回答:
(1)在這個實驗過程中,有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴謹,請你指出來,并加以補充完善:第一處是第②步,應該在兩個缸中加入同樣水質的水(比如都是池塘水);第二處是第④步,要加入一定數(shù)量的蝌蚪;而不是一只.
(2)第⑤步中,設置B缸的目的是什么?對照.
(3)根據(jù)你所學習的生物知識,對實驗結果做出預測.①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進作用;
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用;
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為人體心臟示意圖,據(jù)圖回答:
(1)四個腔中心壁最厚的是左心室.
(2)心臟中防止血液倒流的是動脈瓣和房室瓣.
(3)血液從與左心室相連的主動脈流出,再流回到右心房的途徑是:A.
    A、體循環(huán)   B、肺循環(huán)   C、淋巴循環(huán)   D、微循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列說法錯誤的是( 。
A.分類的基本單位是種
B.生物分類單位越大生物之間共同特征越多
C.保護生物多樣性的有效措施是建立自然保護區(qū)
D.生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.與余干縣豐收辣椒用種子繁殖后代的生殖方式一樣的是(  )
A.多莉羊B.試管嬰兒C.扦插D.組織培養(yǎng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.學生小王在期中考試中他考砸了,他調節(jié)情緒的錯誤方法是(  )
A.與父母、老師或好朋友傾訴一下
B.大哭一場
C.去聽音樂,讓優(yōu)美的樂曲來化解精神的疲憊
D.借酒消愁

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關人體生命活動調節(jié)的敘述錯誤的是( 。
A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)由腦和脊髓組成
B.神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射
C.成人能有意識地控制排尿,該反射的神經(jīng)中樞位于脊髓中
D.“談虎色變”是人類特有的條件反射

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.俗話說:“食不言,寢不語.”其實吃飯時不能大聲談笑是有科學道理的,原因是( 。
A.流經(jīng)消化器官的血量減少,不利于消化
B.食物容易由咽誤入氣管
C.食物容易由咽誤入食管
D.有利于保護聲帶

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.引起生物變異的原因有:
(1)由于遺傳物質的基礎不同而引起的變異叫可遺傳的變異;
(2)與(環(huán)境)有關系.單純由環(huán)境引起的變異,如果沒有影響到遺傳物質基礎,就不會遺傳給后代叫不可遺傳的變異.

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