【題目】小明同學(xué)做了探究實(shí)驗(yàn)--光對黃粉蟲生活的影響,請你幫助他來完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答所提出的問題。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光對黃粉蟲的影響
(一)提出問題:_____
(二)作出假設(shè):_____
(三)制定計(jì)劃:
材料用具:每個小組20只黃粉蟲,木盒。
實(shí)驗(yàn)裝置:以木盒的中央作為分界線,一側(cè)蓋上課本,另一側(cè)不蓋,這樣,在盒子里就形成了_____和_____兩種環(huán)境。
全班分成6~8個小組進(jìn)行試驗(yàn)。
將黃粉蟲放入實(shí)驗(yàn)裝置,兩側(cè)中央放入數(shù)量_____的黃粉蟲,靜置2分鐘.
每分鐘統(tǒng)計(jì)一次陰暗處和明亮處的黃粉蟲的數(shù)目。
(四)實(shí)施計(jì)劃:
按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn),得出以下結(jié)果:
分鐘 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
明亮 | 9 | 8 | 7 | 5 | 3 | 2 | 0 | 0 |
陰暗 | 11 | 12 | 13 | 15 | 17 | 18 | 20 | 20 |
不同時(shí)間、不同環(huán)境下的黃粉蟲數(shù)。
(五)得出結(jié)論:_____。
問題:1.本實(shí)驗(yàn)中的變量是_____。
2.實(shí)驗(yàn)時(shí)若只用1只黃粉蟲可以嗎?_____為什么?_____。
3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,怎么處理黃粉蟲?_____。
【答案】光影響黃粉蟲的生活嗎? 光影響(或不影響)黃粉蟲的生活 明亮 黑暗 相等 光對黃粉蟲的生活有影響,黃粉蟲喜歡在黑暗的環(huán)境中生活 光 不可以 因?yàn)橛?/span>1只黃粉蟲具有偶然性 把黃粉蟲放回到適宜它生長的自然環(huán)境中
【解析】
(1)科學(xué)探究的一般過程:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。
(2)對照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對研究對象的影響時(shí),對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說,對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒有處理是的就是對照組。
(一)探究“光對黃粉蟲生活的影響的”,因此實(shí)驗(yàn)中探討的問題:光影響黃粉蟲的生活嗎?
(二)依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做出的假設(shè)光影響(或不影響)黃粉蟲的生活。
(三)制定計(jì)劃:
材料用具:每個小組20只黃粉蟲,木盒。
實(shí)驗(yàn)裝置:以木盒的中央作為分界線,一側(cè)蓋上課本,另一側(cè)不蓋,這樣,在盒子里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境。
全班分成6~8個小組進(jìn)行試驗(yàn)。
將黃粉蟲放入實(shí)驗(yàn)裝置,兩側(cè)中央放入數(shù)量相等的黃粉蟲,靜置2分鐘。
每分鐘統(tǒng)計(jì)一次陰暗處和明亮處的黃粉蟲的數(shù)目。
(五)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)得出結(jié)論:光對黃粉蟲的生活有影響,黃粉蟲喜歡在黑暗的環(huán)境中生活。
問題:1、本實(shí)驗(yàn)中的變量是光。
2、1只黃粉蟲數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的黃粉蟲生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長時(shí)期等都會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯,因此所用黃粉蟲的數(shù)量要多,所以實(shí)驗(yàn)中用20只黃粉蟲,而不是1只,是因?yàn)橛?/span>1只黃粉蟲具有偶然性。
3、要養(yǎng)成關(guān)愛動物的好習(xí)慣,保護(hù)動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護(hù)我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把黃粉蟲放回到適宜它生長的自然環(huán)境中。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】多細(xì)胞生物體由小長大,是細(xì)胞生長、分裂和分化的結(jié)果。下列敘述不正確的是( )
A.細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多
C.細(xì)胞分化形成了各種組織D.同一組織的細(xì)胞功能各不相同
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小李同學(xué)愛吃西紅柿,家里的沒有吃完,媽媽又給他買了一些,過了兩天,他發(fā)現(xiàn)新買的一個西紅柿腐爛并長出了霉菌。他仔細(xì)觀察了一下,腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其它西紅柿的表皮完好無損。于是,他產(chǎn)生了一個疑問并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了一個探究實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題:
(1)提出問題: ______________________________
(2)作出假設(shè):西紅柿的表皮有_____________________作用。
(3)制定計(jì)劃:
①取大小、形態(tài)及成熟度__________(選擇“相同”或“不同”)的A、B兩個西紅柿,用無菌水沖洗干凈;
②用消毒過的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行_____________________;
③把A、B兩個西紅柿分別放到相同的透明無菌盒中,且噴灑等量的含有來自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中;
④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
(4)記錄最終結(jié)果: A西紅柿___________,B西紅柿__________。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。
(5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒有采納小伙伴的建議。小李做的對嗎? __________請說明理由: ____________________________。
(6)有時(shí)小李會把西紅柿榨汁喝,西紅柿汁實(shí)際上主要是細(xì)胞里的細(xì)胞液,榨汁前其儲存在細(xì)胞的____________中。而小李愛吃的完整的西紅柿果實(shí)則屬于植物的____________器官。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪種方法能比較好地觀察到根毛?
A.撥出一棵小樹苗,用放大鏡觀察
B.拔出一棵草,用放大鏡觀察萬千枝條
C.挖出一棵草,用水洗凈泥土,再用放大鏡觀察
D.取幾粒小麥種子(或其他種子)進(jìn)行培養(yǎng),當(dāng)長出幼根時(shí),再用放大鏡進(jìn)行觀察
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)植物光合作用的步驟回答問題。
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住,然后移到陽光下,照射3至4小時(shí)。
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱,葉片逐漸變成黃白色。
④取出葉片,用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液。
⑤稍停片刻,用清水沖洗掉碘液。這時(shí)可以看到,沒有遮光的部分變成藍(lán)色。
(1)將天竺葵放在黑暗處處理一晝夜的目的是消耗原有的_____。
(2)葉片的一部分遮光,一部分不遮光,這樣處理可起到 _____作用。
(3)在脫色后的葉片上滴加碘液,變藍(lán)的是葉片中的______部分,由此說明綠葉在光下合成的有機(jī)物是 _____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】被稱為“綠色水庫”的生態(tài)系統(tǒng)是下列哪一個( )
A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.陸地生態(tài)系統(tǒng)
C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.海洋生態(tài)系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】青春期是人生中最美好的時(shí)期。下列關(guān)于青春期的說法錯誤的是( )
A.處于青春期的同學(xué)們要遠(yuǎn)離香煙,拒絕毒品,需要更合理的營養(yǎng)
B.女孩來月經(jīng)、男孩出現(xiàn)遺精都是正常的生理現(xiàn)象
C.青春期是一生中身高突增和智力發(fā)展的黃金時(shí)期
D.性意識開始萌動,對異性產(chǎn)生好感是不健康的心理
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“人工胸外心臟擠壓”的操作要領(lǐng),錯誤的一項(xiàng)是
A.心肺復(fù)蘇的順序?yàn)椋盒赝獍磯洪_放氣道一人工呼吸
B.每做一次心臟擠壓,就做一次人工呼吸,反復(fù)地進(jìn)行
C.應(yīng)按壓病人的胸骨下端約1/3處,使其下陷5~6凰米,然后放松
D.救護(hù)者雙手疊放在一起,有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按
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【題目】對人的生命活動具有調(diào)節(jié)作用的系統(tǒng)是( )
A.運(yùn)動系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)B.循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)
C.神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)D.內(nèi)分泌系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)
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