【題目】下列關(guān)于孢子和種子的敘述，錯誤的是（ ）

A. 一個孢子就是一個細(xì)胞

B. 苔蘚植物能產(chǎn)生孢子

C. 一粒種子是由多種組織構(gòu)成的

D. 蕨類植物也可以產(chǎn)生種子

【答案】D

【解析】

試題孢子是生物所產(chǎn)生的一種有繁殖或休眠作用的細(xì)胞，能直接發(fā)育成新個體．孢子一般微小，單細(xì)胞．

解：A、孢子是生物所產(chǎn)生的一種有繁殖作用的細(xì)胞，一個孢子就是一個細(xì)胞，A正確；

B、苔蘚植物能產(chǎn)生孢子，屬于孢子植物，B正確；

C、種子屬于六大器官之一，一粒種子是由多種組織構(gòu)成的，C正確；

D、蕨類植物能產(chǎn)生孢子，屬于孢子植物，D錯誤．

故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】晚上，將金魚藻放在盛有清水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察并記錄試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到如表，并將表中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成如圖的曲線圖．請回答下列問題：

試管離燈的距離（厘米）

4

7

10

20

30

40

氣泡數(shù)目（個/分）

60

60

60

25

10

5


（1）氣泡中的氣體是金魚藻通過光合作用產(chǎn)生的 ．
（2）實際上，在本實驗中的工作條件下，金魚藻在進(jìn)行光合作用的同時還進(jìn)行了H作用，即（填“蒸騰”或“呼吸”）作用．但由于H作用的強度比光合作用的強度要（填“強”或“弱”），所以，此時只檢測到植物的光合作用．
（3）當(dāng)H作用的強度與光合作用的強度相等時，金魚藻的生理狀況對應(yīng)曲線圖的（填“E點”或“F點”或“G點”）狀態(tài)．
（4）從表中實驗數(shù)據(jù)可知，若要提高大棚作物的產(chǎn)量，可以采取的措施是適當(dāng)提高強度．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人的受精卵形成和胚胎發(fā)育的場所依次是( )

A. 子宮、子宮 B. 卵巢、子宮

C. 輸卵管、卵巢 D. 輸卵管、子宮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是米勒設(shè)計的實驗裝置示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）A燒瓶內(nèi)注入的氣體模擬的是的成分．
（2）火花放電模擬的是 ， 這主要是為該實驗提供 ．
（3）實驗中，要將B瓶內(nèi)的水煮沸，模擬是 ．
（4）連續(xù)火花放電后，從活塞處取樣，C燒瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是 ．
（5）你認(rèn)為米勒作出的假設(shè)是
（6）通過實驗，米勒得出的結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不能夠體現(xiàn)出生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的是

A.鳥類的骨骼中空以減輕體重 B.魚鰾調(diào)節(jié)身體比重

C.魚鰭能感知水流和方向 D.魚體表粘滑以減少阻力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計的鵝頸瓶實驗證明了（　�。�
A.細(xì)菌是由肉湯自然產(chǎn)生的
B.細(xì)菌是由玻璃瓶自然產(chǎn)生的
C.細(xì)菌的生活需要水、有機物和適宜的溫度
D.細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的，而是由空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】河蚌、蝸牛和烏賊共同具有的特點是（　�。�

A. 都有貝殼 B. 都有外套膜 C. 都有足 D. 都用口攝食

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“濕度對鼠婦生活的影響”的探究實驗中，屬于這一實驗對照組的是（ ）

A. 光線的明亮與陰暗 B. 土壤的干燥與濕潤

C. 溫度的高與低 D. 光線的強弱與土壤的濕潤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】恒溫動物比變溫動物更具有生存優(yōu)勢的原因在于

A.恒溫動物耗氧少

B.恒溫動物體型較大

C.恒溫動物運動能力更強

D.恒溫動物更適應(yīng)環(huán)境

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同步練習(xí)冊答案