20．如圖中，圖A表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈，圖B是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機(jī)物總量的直方圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖A中缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）圖A的食物網(wǎng)有3條食物鏈組成，蛇和貓頭鷹之間有捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系．
（3）從圖A可知，貓頭鷹體內(nèi)的能量最終來源于太陽能．
（4）若圖B中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，則乙對(duì)應(yīng)的生物是貓頭鷹．

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間由于食物關(guān)系而構(gòu)成鏈條．它表示的是生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系．其寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者…一直到最高消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者；
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量會(huì)沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．圖一中的草屬于生產(chǎn)者，各種動(dòng)物屬于消費(fèi)者，作為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一中缺少的成分是非生物部分和分解者．
（2）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系形成的．圖中有3條食物鏈：草→兔→貓頭鷹；草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹．
貓頭鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹和蛇都吃田鼠等，二者相互爭(zhēng)奪食物，因此還有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，所以農(nóng)田中的貓頭鷹和蛇的關(guān)系屬于捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的，所以其體內(nèi)能量在中來自于太陽能．
（4）若圖B中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機(jī)物總量，根據(jù)食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)，草的數(shù)量最多，鼠的數(shù)量較少，貓頭鷹最少，所以乙對(duì)應(yīng)的生物是貓頭鷹．
故答案為：（1）分解者    
（2）3；捕食和競(jìng)爭(zhēng)    
（3）太陽能
（4）貓頭鷹

點(diǎn)評(píng) 知道生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的知識(shí)以及生物的數(shù)量變化是解答此類題目的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體心臟剖面圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
（1）①是體循環(huán)的上、下腔靜脈（血管名稱）血管．
（2）A與B，C和D之間有房室瓣（填瓣膜名稱），可防止血液倒流；B和③之間有動(dòng)脈瓣（填瓣膜名稱）
（3）某人小腸中的某一葡萄糖分子經(jīng)過小腸吸收進(jìn)入血液，經(jīng)腎臟形成原尿后再經(jīng)腎小管重吸收回血液，整個(gè)過程至少需要經(jīng)過6層細(xì)胞才能完成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí)，然后將一片葉子的葉脈切斷（如圖所示），在陽光下照射4小時(shí)，再將葉片脫色處理后用碘液處理，發(fā)現(xiàn)a部（上部）葉呈棕色，b部（下部）葉呈藍(lán)色，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明（　　）
A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2
C．光合作用需要水D．葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．中國(guó)疾控衛(wèi)生應(yīng)急中心倪大新指出：任何地方傳染病引起的健康威脅都是全球性的．“埃博拉”病毒是人類有史以來所知道的最可怕的病毒之一，致病率極高．預(yù)防埃博拉病毒的疫苗已經(jīng)通過了靈長(zhǎng)類動(dòng)物的安全檢測(cè)，志愿者已陳成功接受了實(shí)驗(yàn)性疫苗的早期測(cè)試．某科研所在測(cè)試埃博拉疫苗對(duì)靈長(zhǎng)類動(dòng)物的免疫效果實(shí)驗(yàn)中，用身體狀況相當(dāng)?shù)?0只猴子平均分成A、B兩組，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
組別　　第一次處理　第二次處理
處理情況　結(jié)果處理情況　　結(jié)果
　A組注射埃博拉實(shí)驗(yàn)性疫苗　不患病注射埃博拉病毒　　不患病
　B組　不注射埃博拉實(shí)驗(yàn)性疫苗　不患病注射埃博拉病毒　患病
根據(jù)以上資料回答下列問題：
（1）從傳染病角度分析，“埃博拉”病毒是引起埃博拉傳染病的病原體；從免疫學(xué)角度分析，該病毒屬于抗原．
（2）2016年3月19日，山東警方破獲了一起特大假疫苗案件，給人們敲響了警鐘．假疫苗對(duì)傳染病的預(yù)防會(huì)帶來極大的危害，如果在資料一的實(shí)驗(yàn)中給A組猴子第一次處理時(shí)注射的是假疫苗，則在經(jīng)過第二次處理后，A組猴子和B組猴子一樣會(huì)患病，原因是A組猴子第一次處理時(shí)沒有產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體
（3）我國(guó)某邊境口岸發(fā)現(xiàn)了輸入性塞卡病毒感染案例，疾控防疫部門立即對(duì)該病人進(jìn)行隔離治療，這在傳染病的預(yù)防措施中屬于控制傳染源．
（4）志愿者接受埃博拉實(shí)驗(yàn)性疫苗注射，會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體來清除病原體，抗原和抗體的結(jié)合具有特異性．
（5）如圖表示將抗原注射體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A．第8天，若再次注射抗原X，圖中表示相應(yīng)抗體產(chǎn)生量的曲線是B（選填“B”、“C”或“D”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列對(duì)生物的生殖和發(fā)育正確敘述的是（　　）
A．柿樹、桃等很多果樹只能利用嫁接來繁育優(yōu)良品種
B．無性生殖產(chǎn)生的后代具有雙親的遺傳特性
C．青蛙和家鴿個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是從受精卵開始的
D．蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、若蟲、蛹和成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．依據(jù)圖對(duì)米勒模擬實(shí)驗(yàn)的解釋你不認(rèn)同的是（　�。�
A．①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電B．②內(nèi)模擬了降雨的過程
C．③與④內(nèi)連通模擬了原始海洋D．④內(nèi)產(chǎn)生了多種核酸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．果蠅分布廣、易飼養(yǎng)、繁殖周期短、繁殖能力強(qiáng)，染色體數(shù)目少，有眼色、翅型、體色等多種性狀，是遺傳學(xué)的模式生物．遺傳學(xué)家摩爾根以此為實(shí)驗(yàn)材料，揭示出了遺傳學(xué)重要定律．請(qǐng)分析回答：
（1）果蠅的發(fā)育方式是完全變態(tài)．
（2）1910年5月，摩爾根在紅眼的果蠅群中發(fā)現(xiàn)了一只異常的白眼雄性果蠅，這種現(xiàn)象在生物學(xué)稱為變異．
（3）果蠅體細(xì)胞中有四對(duì)染色體，其性別決定方式與人類相同，由X、Y染色體決定．請(qǐng)寫出這只白眼雄性果蠅體細(xì)胞的染色體組成3對(duì)+XY．
（4）果蠅的灰身和黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（相關(guān)基因用A或a表示），取一對(duì)灰身的果蠅培養(yǎng)，子代果蠅中既有灰身也有黑身，則這一對(duì)果蠅的基因組成是Aa、Aa．
（5）某同學(xué)捕捉到一只灰身雄果蠅，為確定該果蠅的基因組成，該同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種方案：
第一種：從（4）中的子代果蠅中隨機(jī)取一只灰身雌果蠅和這只果蠅雜交．
第二種：從（4）中的子代果蠅中隨機(jī)取一只黑身雌果蠅和這只果蠅雜交．
你認(rèn)為第二種方案是可行的，請(qǐng)簡(jiǎn)述否定另一方案的理由上述實(shí)驗(yàn)的子代果蠅中灰身雄果蠅的基因不確定，可能是AA或Aa．    
（6）有人做過這樣的實(shí)驗(yàn)：長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲在25℃環(huán)境下發(fā)育成長(zhǎng)翅果蠅；在35～37℃環(huán)境下，部分幼蟲發(fā)育成殘翅果蠅．由此說明生物的性狀是由基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．要檢測(cè)雞蛋清里含有蛋白質(zhì)，需要用到的試劑是雙縮脲試劑，使用該試劑時(shí)要先加A液（答“A液”或“B液”），加入兩種液體后，試管里被稀釋后的蛋白質(zhì)會(huì)變成紫色，這是檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的特征性顏色．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在此農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，昆蟲、吃草子鳥、免都以禾谷類為食，食蟲鳥能夠捕食昆蟲，又可被鷹捕食，鷹還可捕食吃草子鳥和兔．該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈中的生產(chǎn)者是禾谷類，次級(jí)消費(fèi)者是食蟲鳥．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，圖中沒有標(biāo)出的生物成分是分解者．它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是分解動(dòng)植物體內(nèi)遺留的有機(jī)物．
（3）該農(nóng)田的生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是太陽能，能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減．

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