【題目】血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán),其中動脈血變成靜脈血的部位是( )
A.右心房至左心室
B.肺動脈
C.肺泡外的毛細(xì)血管
D.手部毛細(xì)血管
【答案】D
【解析】動脈血是含氧多、顏色為鮮紅的血,靜脈血是含氧量低、顏色暗紅的血液。血液經(jīng)過體循環(huán)后由動脈血變成了靜脈血,體循環(huán)中動脈流的是動脈血;經(jīng)過肺循環(huán)后,由動脈血變成了靜脈血,肺循環(huán)中靜脈內(nèi)流動脈血。心臟左側(cè)腔內(nèi)的血液是動脈血,心臟右側(cè)腔內(nèi)的血液是靜脈血。手部的毛細(xì)血管處屬于體循環(huán)部分,血液流經(jīng)此處,動脈血變成靜脈血,可見D符合題意。
所以答案是:D
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的血液循環(huán)的途徑,需要了解循環(huán)途徑:體循環(huán)是血液從左心室出發(fā)回到右心房,肺循環(huán)是血液從右心室出發(fā)回到左心房才能得出正確答案.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是某人的血漿、原尿、尿液成分的比較(單位:g/mL)。從圖中可知液體3是( )
成分 | 水 | 蛋白質(zhì) | 葡萄糖 | 無機(jī)鹽 | 尿素 |
1 | 95 | 0.00 | 0.00 | 1.50 | 2.00 |
2 | 90 | 7.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
3 | 99 | 0.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
A.血漿
B.原尿
C.尿液
D.血漿和尿液
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于合理膳食的敘述,哪一項(xiàng)是不正確的( 。
A. 合理膳食有利于增進(jìn)健康和預(yù)防疾病
B. 合理膳食指能夠滿足人體對各類營養(yǎng)和能量需要的膳食
C. 合理膳食所含營養(yǎng)物質(zhì)的比例合適、搭配合理
D. 為了滿足人體的需求,應(yīng)多吃雜食、零食
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代生物學(xué)研究的重要方法是_____?茖W(xué)研究的一般過程包括:①_____、②收集與問題相關(guān)信息、③_____、④設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案、⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄、⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、⑦得出結(jié)論等重要步驟。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血管中血液正常的的流動方向是( )
A.動脈→毛細(xì)血管→靜脈
B.靜脈→毛細(xì)血管→靜脈
C.動脈→靜脈→毛細(xì)血管
D.靜脈→動脈→毛細(xì)血管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如表中A.B表示人體吸入和呼出的氣體,所列數(shù)據(jù)是氣體成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù),請根據(jù)表中數(shù)據(jù),分析并回答下列問題:
氣體成分 | 氮?dú)?/span> | 氧氣 | 二氧化碳 | 水蒸氣 | 其他氣體 |
A(%) | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
B(%) | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
(1)根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,人體吸入的氣體是______項(xiàng)(填A或B),呼出的氣體是______項(xiàng)(填A(yù)或B).
(2)判斷的主要依據(jù)是吸入的氣體中含______較多,呼出的氣體中含______較多。
(3)如果將A.B兩種氣體分別通入澄清的石灰水中,先使石灰水變渾濁的是______.
(4)A氣體中的二氧化碳主要來自人體的______作用。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】奉獻(xiàn)一份愛心,積極參加無償獻(xiàn)血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù).下列有關(guān)獻(xiàn)血和輸血的說法中,正確的是
A. 一個健康的成年人,一次獻(xiàn)血800毫升不會影響身體健康
B. 獻(xiàn)血有利于提高自身造血器官的造血功能
C. 輸血時應(yīng)以輸同型血為原則
D. 輸血時血型不相同就會造成血液凝固
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用A型、B型標(biāo)準(zhǔn)血清,對10人進(jìn)行血型鑒定,其中有6人與A標(biāo)準(zhǔn)血清發(fā)生凝集反應(yīng),有2人與兩種標(biāo)準(zhǔn)血清都有凝集反應(yīng),有1人即使在緊急狀況下,也只能輸入一種血型的血.那么,A型、B型、AB型及0型的人數(shù)依次為( )
A. 1、2、3、4 B. 3、4、2、1 C. 1、6、2、1 D. 4、3、2、1
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