1．如圖示水蜜桃切面，其中甘甜可口的“a”部分主要屬于（　�。�
A．上皮組織B．分生組織C．營養(yǎng)組織D．輸導組織

分析 1、植物的組織是按功能來劃分的有保護作用的保護組織、有分裂作用的分生組織、有營養(yǎng)作用的營養(yǎng)組織、有輸導作用的輸導組織，有支撐、保護功能，分布在莖等處是機械組織．
2、圖中“a”部分是俗稱的果皮，由子房壁發(fā)育而來．

解答 解：圖中“a”部分是俗稱的果皮，水蜜桃的果肉里面含有大量的營養(yǎng)物質(zhì)如糖類和水等屬于營養(yǎng)組織．
故選：C．

點評 理解掌握植物的幾種主要組織及功能．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列生物除哪項外，其他都是單細胞生物體（　�。�
A．B．
C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．近年我省某地再現(xiàn)鎘含量超標大米的報道．為探究鎘的危害，某班的學生進行了如下實驗：
㈠該同學提出的問題：重金屬元素鎘對人類有多大的危害呢？
㈡實驗過程：
（1）取32只體重為30g，生理狀態(tài)、健康健康狀況基本相同的小鼠隨機平均分成4組，雌雄各半，并編號A、B、C、D．
（2）用生理鹽水配制不同濃度的鎘溶液，然后分別用配制的溶液對小鼠進行灌胃實驗，其結果如表：
組別鎘濃度（mg/mL）生理鹽水用量24h死亡率
A010mL0
B0.01510mL2
C0.03010mL3
D0.04510mL6
（3）實驗結論：根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，隨鎘含量的增加，小鼠的死亡率升高．說明鎘含量越高，對人體的危害越大．
㈢請根據(jù)上述實驗設計回答下列問題：
（1）該同學設置A組的目的是形成對照實驗．該實驗的實驗變量是只含不同濃度鎘的生理鹽水．
（2）為了控制單一變量，32只小鼠灌胃前后的生活條件須相同（填“相同”或“不同”）．
（3）該實驗設計分4組進行，每組樣品都選用8只小鼠，主要是為了減少誤差，避免出現(xiàn)偶然性．
（4）“浪費糧食是可恥的”，于是該同學用“鎘大米”喂雞，但鎘通過食物鏈最終不斷在人體內(nèi)富集，仍然會對人體造成危害．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖模擬人體呼吸過程，下列說法不正確的是（　�。�
A．氣球表示氣體交換的場所B．吸管表示氣體進出的通道
C．兩幅圖分別表示呼氣和吸氣過程D．兩幅圖分別表示呼吸作用過程

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列哪一項不是森林具有的生態(tài)效益（　�。�
A．蓄保水土B．促進水循環(huán)和碳氧平衡
C．為野生動植物提供棲息地D．增加旅游收入

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

13．青少您應平衡膳食，合理營養(yǎng)，注意食品安全，保持身體健康．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．某學習小組在調(diào)查了酸雨的形成及危害后，圍繞“消除酸雨的危害”提出了如下幾種建議，其中不科學的是（　�。�
A．盡量使用含硫量低的煤和石油
B．培育推廣能在酸性環(huán)境中生活的生物
C．限制二氧化硫和氮氧化物的排放
D．做好二氧化硫、氮氧化物的處理

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖為人體血液與組織細胞之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中所示血管為毛細血管，與其他血管相比，該血管內(nèi)血流速度最慢．
（2）該血管中的營養(yǎng)物質(zhì)主要由小腸（填某器官的名稱）吸收進入血液．
（3）經(jīng)物質(zhì)交換后，從該血管流出的血液是靜脈血．
（4）氧氣從紅細胞內(nèi)進入組織細胞內(nèi)，共經(jīng)過4層細胞膜．

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