A. | 實(shí)驗(yàn)→問(wèn)題→假設(shè)→結(jié)論 | B. | 假設(shè)→問(wèn)題→結(jié)論→實(shí)驗(yàn) | ||
C. | 問(wèn)題→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論 | D. | 問(wèn)題→實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→結(jié)論 |
分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
解答 解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.即科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究是探索生命的重要方法.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 修改假設(shè),讓它與結(jié)果一致 | |
B. | 修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),讓它與假設(shè)相符 | |
C. | 檢查過(guò)程是否有問(wèn)題,重新把實(shí)驗(yàn)做一次 | |
D. | 檢查過(guò)程都沒(méi)有問(wèn)題,相信結(jié)論是正確的 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
成分 | 蛋白質(zhì) | 水 | 尿素 | 葡萄糖 | 無(wú)機(jī)鹽 | 尿酸 |
甲 | 80 | 930 | 0.3 | 1 | 9.0 | 0.04 |
乙 | 微量 | 970 | 0.3 | 1 | 9.0 | 0.04 |
丙 | 0 | 950 | 1.8 | 0 | 11.0 | 0.05 |
A. | 血液 | B. | 血漿 | C. | 原尿 | D. | 尿液 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-生態(tài)系統(tǒng)、Ⅱ-生物、Ⅲ-動(dòng)物 | |
B. | Ⅰ-細(xì)胞質(zhì)、Ⅱ-細(xì)胞核、Ⅲ-細(xì)胞 | |
C. | Ⅰ-裸子植物、Ⅱ-被子植物、Ⅲ-種子植物 | |
D. | Ⅰ-基因、Ⅱ-DNA、Ⅲ-染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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