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【題目】給植物施用肥，含氮、磷、鉀的無機鹽能進入根毛細胞，主要受下列哪一結構控制（ ）

A.細胞壁B.葉綠體C.細胞質D.細胞膜

【答案】D

【解析】

植物細胞的基本結構包括細胞壁、細胞膜、細胞核、液泡、細胞質、線粒體，有的還有葉綠體。

A．細胞壁位于細胞的最外面，起到保護和支持作用，不符合題意。

B．葉綠體是光合作用的場所，不符合題意。

C．活細胞的細胞質具有流動性，有利于細胞與外界環(huán)境之間進行物質交換，不符合題意。

D．細胞膜能控制物質的進出，既不讓有害的物質進來，也不讓有用的物質輕易出去，具有選擇透過性，也有保護作用，給植物施用肥，含氮、磷、鉀的無機鹽能進人細胞，主要受細胞膜的控制，符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是桃樹結構示意圖,圖中的A.B.C分別表示相應的生理過程。請據圖回答:

(1)A表示的生理過程,細胞利用氧,將有機物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機物中的能量釋放出來,供給生表示的生理過程。因此，A表示的生理過程叫做________作用。

(2)B表示的生理過程：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中。因此，B表示的生理過程叫做作用_________作用。

(3)C表示的生理過程：綠色植物通過葉綠體，利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物,并且釋放出氧氣。因此,C表示的生理過程叫做___________作用。

(4)D表示植物體吸收的水往高處流，這主要是靠_________作用拉動。

(5)該植物在白天和晚上都能進行___________作用,為生命活動提供動力。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一個生態(tài)系統中四種生物所占的數量關系，這些生物構成了一條食物鏈，下列說法正確的（　�。�

A. 構成的食物鏈：乙→甲→丁→丙

B. 體內有毒物質含量最少的是乙

C. 丙的結構層次比丁少了系統

D. 若乙的數量增加，則甲的數量也增多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】Science發(fā)布的2019十大科學突破，其中一項是“腸道微生物對抗營養(yǎng)不良”，科學家發(fā)現腸道中15種關鍵細菌有助于嬰兒健康。這表明人類和腸道微生物之間的關系最可能是（ ）

A.捕食B.寄生C.共生D.競爭

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動，某興趣小組的同學設計并實施了以下實驗。下列敘述錯誤的是（　�。�

A. 甲裝置實驗前暗處理的目的是將葉片內的淀粉運走耗盡

B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細木條復燃

C. 丙裝置觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁

D. 丁裝置實驗現象說明萌發(fā)的種子呼吸作用產生了二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了深入理解綠色植物在生物圈中的作用，興趣小組的同學開展了下列探究，請回答：

（1）將圖甲中的裝置光照一段時間后，發(fā)現A中液面明顯下降，B無變化，主要原因是葉片進行了_____作用。

（2）小組同學從枝條上取下葉片，徒手橫切后，要挑出最薄的一片制成臨時切片，這是因為用顯微鏡觀察的材料一定要_____。

（3）圖乙是顯微鏡下觀察到的葉片結構，植物吸收的水分主要通過圖乙的_____（填數字）散失到大氣中，它也是氣體交換的“窗口”。

（4）圖丙為葉肉細胞內進行的某些生理過程示意圖，圖中1、2表示氣體，A、B表示兩種能量轉換器。如果1為氧氣，則A是_____，發(fā)生在B處的生理過程是_____作用。

（5）小組同學到溫室大棚調查，發(fā)現農民伯伯安裝了增加_____（填“氧氣”或“二氧化碳”）濃度的一種儀器，可以提高農作物產量。

（6）同學們通過探究進一步理解了綠色植物是生態(tài)系統中的_____，它制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于人體動脈中的血液敘述正確的是（ ）

A.都是離開心臟B.顏色都是暗紅色

C.含營養(yǎng)物質比較少D.含二氧化碳多，氧氣少

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】傷口流出的血液過一段時間，會凝固，這與血液中的哪種成分有關（ ）
A.紅細胞
B.白細胞
C.血小板
D.血漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】魚在游泳時，能產生前進動力的部位是（　�。�
A.魚鰭的擺動
B.胸鰭和腹鰭的擺動
C.尾部和軀干部的左右擺動
D.各種鰭的共同作用

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