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3.生物實驗小組的同學為了探究植物的光合作用,設計了如圖的三個裝置:

注:植物、培養(yǎng)液、隔板(密封性好,不透水)、光照等其余條件都完全相同.
請根據上述實驗設計,分析并回答下列問題:
(1)該實驗共設置了組對照實驗.若甲、乙兩組形成一組對照實驗,則該實驗的變量是二氧化碳,實驗組是乙 組
(2)若要探究光是綠色植物光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是甲、丙.
(3)光照一段時間后均需取三個裝置中的葉片進行酒精脫色處理并滴加碘液液體來判斷植物是否進行了光合作用.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素,氧化鈉吸收二氧化碳,氧氣有助燃的特性.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理且條件適宜是的就是對照組.

解答 解:(1)甲組裝置與乙組裝置的區(qū)別是甲里面是清水,乙里面是氫氧化鈉溶液,由于氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳,而清水沒有此功能,故甲、乙兩裝置內甲里面有二氧化碳,乙里面沒有二氧化碳.因此甲、乙兩裝置中葉片所處的環(huán)境,惟一變量是二氧化碳,故乙組起對照作用.
(2)“上述實驗裝置中,若要探究光是綠色植物光合作用的必要條件”,唯一不同的變量是光,因此應該選擇的實驗裝置組合是甲、丙.
(3)根據碘液變藍色的特性,光照一段時間后均需取三個裝置中的葉片進行酒精脫色處理并滴加碘液液體來判斷植物是否進行了光合作用.
故答案為:
(1)二氧化碳; 乙
(2)甲、丙
(3)碘液

點評 此題涉及的知識面比較廣,我們要熟練掌握相關的基礎知識,只有基礎扎實,才能靈活解答本題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關人體激素調節(jié)的敘述錯誤的是(  )
A.激素是由內分泌腺分泌的,能對人體生命活動起重要調節(jié)作用
B.人體內的激素含量很少,分泌過多、過少都可能引起疾病
C.幼年時期生長激素分泌過多,易患呆小癥
D.激素的運輸需依靠血液循環(huán),激素分泌可受環(huán)境影響

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關于動物的敘述,錯誤的是( 。
A.兩棲動物和鳥類都有輔助呼吸的結構
B.哺乳動物的幼崽剛出生就會吃奶,這是先天性行為,有利于幼崽的成活
C.蝦、蟹是節(jié)肢動物,體表覆蓋堅韌的甲
D.水螅的體壁由外胚層、內胚層和兩者間的膠狀物質構成

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是腎單位結構模式圖,請據圖回答:
(1)血液從[3]腎小球濾過到[6]腎小囊腔成為原尿.
(2)原尿經過[7]腎小管的重吸收作用,形成尿液.
(3)與[3]內液體相比,[6]內液體不含血細胞和大分子蛋白質.
(4)與原尿相比,尿中不含葡萄糖,因為腎小管的重吸收作用,吸收了全部的葡萄糖.
(5)尿的形成包括腎小球的過濾,腎小管的重吸收兩個過程.
(6)圖中流動脈血的結構序號是2、3、4.
(7)腎單位中血液由動脈血變靜脈血是在腎小球外的毛細血管.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

18.人體是一個統(tǒng)一的整體.下列是人體的部分生理活動示意圖,其中e~h表示人體的生理過程.請據圖回答下列問題.

(1)圖中A系統(tǒng)為呼吸系統(tǒng),f表示的生理過程是吸收.
(2)在循環(huán)系統(tǒng)中,心臟被稱為“輸送血液的泵”.
(3)C系統(tǒng)為泌尿系統(tǒng),有下列結構:①入球小動脈;②尿道;③腎小管;④膀胱;⑤腎小球;⑥輸尿管;⑦腎小囊.當血液流經C系統(tǒng)時,血液中的尿素分子排出體外需要經過的結構依次是:腎動脈→①→⑤→⑦→③→⑥→④(用題中序號和箭頭表示)→體外.
(4)D系統(tǒng)的分泌物直接進入血液,對生命活動起調節(jié)作用,該分泌物為激素.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

8.小柯利用如下實驗裝置探究植物的呼吸作用.

(1)圖甲實驗設立B組的目的是與A組進行對照(或對照).
(2)如圖乙,把幾棵新鮮菠菜裝入塑料袋中,扎緊袋口,在黑暗或無光照環(huán)境中放置十二小時后,松開袋口,插入導管立即扎緊袋口,并將導管口插入燒杯中,緩慢擠壓塑料袋,蠟燭熄滅.該現(xiàn)象能否說明菠菜的呼吸作用產生二氧化碳?判斷并說明理由:不能,燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量少,而不能說明二氧化碳含量增加,證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為人體內某結構中的血流情況模式圖,A、C代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述錯誤的是( 。
A.若B為小腸,與A相比,C中的氧氣含量減少
B.若A、C都流動脈血,則B代表的可能是腎小球
C.若A為上腔靜脈,C為肺動脈,則B中有防止血液倒流的瓣膜
D.若B為身體下部毛細血管網,則C最終可能為上腔靜脈

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.按問題的具體性、明確性和可探究性的評價準則來分析,對下列問題你不認可的是( 。
A.鳥卵孵化時間的長短與其大小是否有關?
B.為什么家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程都要經過幾次蛻皮?
C.蝌蚪發(fā)育成幼蛙(長出四肢)所需的時間與水溫有關嗎?
D.月季扦插成活率與插條的哪些因素有關?

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.根尖的結構中具有保護作用的部位是根冠,具有分裂能力的部位是分生區(qū).

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