15．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A．既能在水中，又能在陸地生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物
B．有的兩棲動(dòng)物終生生活水中
C．兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育離不開水，爬行動(dòng)物的生殖和發(fā)育擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴
D．節(jié)肢動(dòng)物的附肢分節(jié)，身體也分節(jié)

分析 兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸．

解答 解：A、兩棲動(dòng)物的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能在水中生活，又可以在陸地上生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，A錯(cuò)誤；
B、兩棲動(dòng)物主要有青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等，有的兩棲動(dòng)物終生生活在水中，如大鯢，B正確；
C、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育在水中才能完成，而爬行動(dòng)物的生殖方式為體內(nèi)受精，卵生，擺脫了對(duì)水的限制，C正確；
D、節(jié)肢動(dòng)物的特征是身體有許多體節(jié)構(gòu)成的，體表有堅(jiān)韌的外骨骼體表有外骨骼；身體和附肢都分節(jié)，D正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 明確兩棲動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物的特征是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖，人體經(jīng)過肺的通氣和肺泡處的氣體交換獲得的氧氣最先進(jìn)入心臟的空腔是（　�。� 
A．ⅠB．ⅡC．ⅢD．Ⅳ

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成可知鼠和鷹都屬于消費(fèi)者．
（2）圖中最長(zhǎng)的食物鏈包括4種生物，若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹．
（3）草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)的生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力大．．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于水生動(dòng)物的說法正確的是（　�。�
A．水中生活的動(dòng)物都是用鰓呼吸的
B．水中生活的動(dòng)物都是用鰭運(yùn)動(dòng)的
C．生活子水中的動(dòng)物，體表都著生有大量鱗片，可減少游行時(shí)的阻力
D．魚在水中停止游泳時(shí)，口和鰓蓋不停地交替張開和關(guān)閉，主要是進(jìn)行呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．植物光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時(shí)，利用綿羊進(jìn)行了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的方法和過程如表所示．
組別第一次處理10天后第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病菌沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌沒有患炭疽病
乙組綿羊不注射脫毒病菌沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌患炭疽病
請(qǐng)分析回答：
（1）甲組綿羊第二次注射炭疽病菌后沒有發(fā)病，原因是什么？第一次處理時(shí)產(chǎn)生了抗體，獲得了免疫．
（2）在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用是乙組綿羊．
（3）“9•11”事件后，為防止炭疽病在人群中流行，美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對(duì)郵件等物品的檢疫．從預(yù)防傳染病的角度分析，采取的這一措施屬于切斷傳播途徑．
（4）從免疫學(xué)的角度看，脫毒病毒菌屬于抗原，就這種免疫作用的特點(diǎn)來看，該種免疫應(yīng)屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．小明學(xué)校了消化和吸收的內(nèi)容后，對(duì)“唾液和淀粉經(jīng)吞咽后進(jìn)入胃中，在胃酸的影響下，唾液還能繼續(xù)對(duì)淀粉的消化發(fā)揮作用嗎？”感到困惑．通過老師的幫助，他查閱書籍獲得以下資料：pH是指溶液的酸堿度，蒸餾水的pH為7（中性），唾液的pH為6.6-7.1（近中性），胃液的pH為0.9-1.5（酸性）．同時(shí)配出pH為1的鹽酸溶液（酸性）．據(jù)此，小明作出“pH會(huì)影響唾液淀粉酶的活性”的假設(shè)，并設(shè)計(jì)了如下方案：請(qǐng)分析回答：
步驟實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容試管甲試管乙試管丙
①加唾液淀粉酶溶液/mL110
②加pH不同的溶液2mL蒸餾水2mLpH為1的稀鹽酸溶液2mL蒸餾水
③加等量的淀粉糊/mL222
④水浴37℃，10分鐘
⑤滴加碘液/滴1滴1滴1滴
⑥觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
（1）試管甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中試管甲是對(duì)照組．
（2）試管甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，可探究鹽酸對(duì)唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用的影響．
（3）若觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試管甲不變藍(lán)色，試管乙變藍(lán)色，試管丙變藍(lán)色，則假設(shè)成立．（均填“變”或“不變”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．“自然選擇學(xué)說”可以解釋生物進(jìn)化的原因，它的提出者是（　�。�
A．孟德爾B．列文•虎克C．達(dá)爾文D．巴斯德

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖中①是感受器，它能接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)；圖中④是效應(yīng)器，它接受到神經(jīng)沖動(dòng)后，作出反應(yīng)；圖中⑤是神經(jīng)中樞，它能接受傳入的神經(jīng)沖動(dòng)，并將神經(jīng)沖動(dòng)傳遞給傳出神經(jīng)．
（2）請(qǐng)寫出縮手反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑：①→②→⑤→③→④（填序號(hào)）．
（3）該縮手反射屬于簡(jiǎn)單（填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）反射．
（4）當(dāng)圖中的[③傳出神經(jīng)]受到損傷后，人能夠感受到疼痛，但無法完成該反射．

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