在檢驗(yàn)光合作用的產(chǎn)物時(shí)，使快要熄滅的衛(wèi)生香重新燃燒的氣體是
A．氧氣B．二氧化碳C．空氣D．水蒸氣
A
快要熄滅的衛(wèi)生香重新燃燒，說(shuō)明試管內(nèi)收集到的氣體是氧氣，此實(shí)驗(yàn)證明了在光下進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣．
故選A
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

小明將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同的距離處，統(tǒng)計(jì)試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目，如下表所示。請(qǐng)分析回答：
試管與燈的距離（cm）
10
20
30
40
產(chǎn)生氣泡數(shù)量（個(gè)/min）
60
25
10
5
（1）植物和光源的距離與產(chǎn)生氣泡數(shù)量之間的關(guān)系是：距離越近                    ；距離越遠(yuǎn)              。
（2）試管中產(chǎn)生的氣泡應(yīng)該是哪種氣體？答：      ，將帶火星的細(xì)木條放入試管中，與該氣體接觸會(huì)發(fā)現(xiàn)                的現(xiàn)象。
（3）如果將試管放在黑暗處，你預(yù)測(cè)的結(jié)果是                                   。
（4）從上述實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是                                             。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）給你兩個(gè)如圖所示的裝置，錐形瓶里插相同植物的枝條，一枝有葉，一枝無(wú)葉，兩瓶?jī)?nèi)水面高度相同。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究植物的葉是否是蒸騰作用的主要器官。

（1）作出假設(shè)：___________________________________________________________。
（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：______________________________________________________。
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：經(jīng)過(guò)一段時(shí)聞后，發(fā)現(xiàn)裝置_____________的塑料袋內(nèi)壁有大量的水珠，且椎形瓶?jī)?nèi)的水位_____________；而裝置_____________的塑料袋內(nèi)幾乎沒(méi)有變化，且椎形瓶?jī)?nèi)的水位不變。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：____________________________________________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪項(xiàng)不是光合作用的意義
A．維持大氣中碳—氧的平衡B．為其他生物的生活提供有機(jī)物
C．其他生物生活的能量來(lái)源D．促進(jìn)生物圈中水的循環(huán)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（5分）下圖是在顯微鏡下觀察到的葉片結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出圖中序號(hào)所示結(jié)構(gòu)名稱：2______________  3______________
（2）葉與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”是[6]_________，它由一對(duì)[   ]__________構(gòu)成，與其開(kāi)閉關(guān)系密切的物質(zhì)是___________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

（6分）37.某小組在 “探究環(huán)境條件對(duì)葉綠素形成的影響”的活動(dòng)中，作出的假設(shè)是：光照能影響葉綠素的形成。據(jù)此假設(shè)該小組設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案：
 
甲組
乙組
環(huán)境條件
陰暗、低溫
光照充足、適宜溫度
實(shí)驗(yàn)材料
同樣多株韭苗
同樣多株蒜苗
處理方法
將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時(shí)間
（1）全班同學(xué)們討論后認(rèn)為：按上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并不能對(duì)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究，因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)方案中變量有_______個(gè)。
（2）請(qǐng)根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)方案：
①環(huán)境條件的設(shè)計(jì)：甲組_______ ，乙組_______。
②實(shí)驗(yàn)材料選擇：____________________________。
（3）請(qǐng)寫(xiě)出支持假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期：甲組植株_________ ，乙組植株___________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

合理密植能提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量，這是因?yàn)楹侠砻苤玻?nbsp;  ）
A．能夠充分利用有機(jī)養(yǎng)料
B．能夠充分利用土壤中的水分
C．能夠充分利用太陽(yáng)
D．能夠充分利用空氣中的二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右下圖為樹(shù)葉的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖及箭頭所指示的回答下列問(wèn)題。

1. 若此圖為光合作用示意圖，則
（1）還需要           條件。
（2）箭頭所指的[1]是          , [2]是          ，[1][2]是通過(guò)葉表皮上的                 進(jìn)出的。
（3）箭頭所指的[3]是         ， 是在           里自下而上運(yùn)輸?shù)摹4]是         ， 是在          里自上而下運(yùn)輸。
2. 若此圖為呼吸作用示意圖，則箭頭所指的物質(zhì)分別是： [1]是    ；[2]是      。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖是某同學(xué)為驗(yàn)證“氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，分析：（7分）

(1)試管中有氣泡產(chǎn)生的是______裝置。要證明此氣泡是否是氧氣，可以____________。
(2)甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是______________,得出的結(jié)論是_______________
_______________；甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)，變量是__________，得出的結(jié)論是_________
________；乙、丙能否構(gòu)成一組對(duì)照試驗(yàn)？__________。

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