18．如表中有關(guān)生物的特征與列舉實(shí)例搭配不當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
　生物的特征　實(shí)例
　A生物體有一定的結(jié)構(gòu)　所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
　B　生物的生活需要營養(yǎng)大熊貓每天要進(jìn)食12-38kg的竹子
　C生物體能夠由小長大一粒種子萌發(fā)后可以長成參天大樹
　D　生物能對(duì)外界刺激作出一定反應(yīng)觸碰含羞草，其展開的葉片會(huì)合攏
A．AB．BC．CD．D

分析 生物的特征有①生物的生活需要營養(yǎng)，②生物能進(jìn)行呼吸，③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，⑤生物能生長和繁殖，⑥生物都有遺傳和變異的特性，⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：A、除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．符合題意；
B、大熊貓每天要進(jìn)食12～38㎏的竹子，說明生物的生活需要營養(yǎng)，不符合題意；
C、一粒種子萌發(fā)后可以長成參天大樹，說明生物能生長，不符合題意；
D、觸碰含羞草，其展開的葉片會(huì)合攏．說明說明生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，不符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征，能結(jié)合具體的例子具體分析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．夏天，饅頭放久了會(huì)長出霉菌，霉菌的菌落常常呈（　�。�
A．絮狀或球狀B．絨毛狀或桿狀
C．蜘蛛網(wǎng)狀或螺旋狀D．絨毛狀、蜘蛛網(wǎng)狀或絮狀

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把6個(gè)花盆按照如表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1號(hào)室溫，光照充足，適量澆水
2號(hào)室溫，黑暗中，適量澆水
3號(hào)室溫，光照充足，適量澆水
4號(hào)室溫，光照較暗，適量澆水
5號(hào)室溫，光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號(hào)室溫，光照較暗，不澆水
請(qǐng)分析回答：
（1）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于營養(yǎng)生殖；該實(shí)驗(yàn)探究光、溫度、水和空氣等，這些非生物因素對(duì)馬鈴薯生長發(fā)育的影響．
（2）1號(hào)和3號(hào)花盆組合是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的變量是溫度；如果1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)花盆組合，可作出的假設(shè)是馬鈴薯的生長發(fā)育受光照程度的影響．
（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡，原因是缺氧使根不能進(jìn)行呼吸．
該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的主要缺陷是每種條件只提供一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)，有偶然性．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．兩棲動(dòng)物分布范圍較小，種類也較少的原因可能是（　　）
A．兩棲動(dòng)物在水中產(chǎn)卵、水中完成受精過程
B．兩棲動(dòng)物的幼體發(fā)育必須在水中進(jìn)行
C．兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育均離不開水
D．以上答案全對(duì)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的花為兩性花，理由是花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊．
（2）花粉成熟后從[1]花藥中散落出來，落到雌蕊的柱頭上萌發(fā)出[2]花粉管．若此過程中，花粉的傳播是由昆蟲或其他小動(dòng)物完成的，則圖中結(jié)構(gòu)[3]具有的明顯特征是花冠大而美麗，顏色鮮明．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．電腦病毒是編制者在計(jì)算機(jī)程序中插入的破壞計(jì)算機(jī)功能或者破壞數(shù)據(jù)，影響計(jì)算機(jī)使用，并且能夠自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼．它具有破壞性，復(fù)制性和傳染性．請(qǐng)問電腦病毒屬于生物嗎？不是生物．原因是電腦病毒不能進(jìn)行新陳代謝，不能生長等．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．徐華同學(xué)步入初中后對(duì)一切都看不順眼，逆反心理明顯，經(jīng)常發(fā)牢騷，對(duì)父母及老師的教誨充耳不聞，難以接受學(xué)校的正常教育和紀(jì)律約束，對(duì)別人的規(guī)勸不理睬，易怒、急躁…但有些事情讓徐華現(xiàn)在都有點(diǎn)困惑：一是有一次生病了在醫(yī)院打吊針時(shí)，非常想爸爸媽媽；二是他經(jīng)常與女同學(xué)聊天，被同學(xué)嘲笑．
請(qǐng)據(jù)此分析并回答下列問題．
（1）你認(rèn)為徐華的心理現(xiàn)象正常（填“正�！被颉安徽！保�，因?yàn)檫M(jìn)入青春期，有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴性．
（2）徐華喜歡和女同學(xué)聊天是正常的，一位進(jìn)入青春期后，隨著身體的發(fā)育，性意識(shí)也開始萌動(dòng)．
（3）如果你是徐華最好的同學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能幫助小亮健康地度過青春期呢？
徐華的變化是正常的，作為朋友應(yīng)幫助其科學(xué)分析，合理引導(dǎo)，使其集中精力，努力學(xué)習(xí)，健康度過青春期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關(guān)于人類基因組計(jì)劃實(shí)施意義的敘述，不正確的是（　�。�
A．有利于人類對(duì)疾病的預(yù)防，診斷與治療
B．有利于闡明細(xì)胞的生長發(fā)育和分化的機(jī)制
C．有利于促進(jìn)生命科學(xué)和其他科學(xué)的整合
D．人類基因組計(jì)劃完成后，能給社會(huì)帶來不利的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．莒南汀水西瓜品質(zhì)優(yōu)良，瓜農(nóng)在西瓜種植過程中，采取的相關(guān)措施中不正確的是（　　）
A．合理密植-提高光合作用的效率
B．幼苗帶土移栽-保護(hù)幼根和根毛
C．合理施肥-提供植物生長所需的有機(jī)物
D．覆蓋地膜-提高地表溫度，保持濕度

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