【題目】某人與麻疹患者接觸過(guò)，但他后來(lái)并沒(méi)有患此病，可能的原因是（　�。�

A. 這個(gè)人注射過(guò)流腦疫苗 B. 這個(gè)人遺傳素質(zhì)好

C. 麻疹傳染性不強(qiáng) D. 這個(gè)人過(guò)去得過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗

【答案】D

【解析】接種過(guò)麻疹疫苗或患過(guò)麻疹病的人，體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗麻疹病毒的抗體，因此，某人與一麻疹患者接觸過(guò)，而他后來(lái)并沒(méi)有患麻疹，這是因?yàn)檫@個(gè)人可能過(guò)去得過(guò)麻疹或接種過(guò)麻疹疫苗，體內(nèi)淋巴細(xì)胞產(chǎn)生了抵抗麻疹病毒的抗體，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體內(nèi)最大的消化腺是（　　）

A. 唾液腺 B. 肝臟 C. 胃腺 D. 性腺

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一塊骨骼肌的構(gòu)成包括（　�。�

A. 肌腱和肌腹 B. 肌纖維、神經(jīng)、結(jié)締組織

C. 肌腹和結(jié)締組織膜 D. 肌腹、神經(jīng)、結(jié)締組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察人的口腔上皮細(xì)胞時(shí),如果要在同一視野中進(jìn)一步清晰地觀察細(xì)胞,不應(yīng)該進(jìn)行的操作是(　　)

A. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 B. 轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

C. 轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 D. 調(diào)節(jié)反光鏡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“牛喜歡吃三葉草；三葉草要靠土蜂傳粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼蟲，搗毀土蜂的巢；貓捕 食田鼠，因此養(yǎng)牛的農(nóng)民愛(ài)養(yǎng)貓。”這是達(dá)爾文描述的生物之間的關(guān)系。

（1）請(qǐng)寫出上述資料中的一條食物鏈：________________________________________________

（2）假如貓少了，對(duì)三葉草有什么影響？_____________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于相對(duì)性狀的是（　�。�

A. 人的有耳垂與雙眼皮 B. 果蠅的紅眼與殘翅

C. 小剛A型血和小軍B型血 D. 兔子的長(zhǎng)毛與黑毛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）在制作圖B的臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)先在載玻片中央滴加的液體是_____________。

（2）用顯微鏡觀察制作好的臨時(shí)裝片，若要使視野中的物像更清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的 [ ]________________。

（3）圖中能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[_____]，控制著細(xì)胞生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[ ____]

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如下圖處理（圖中的氫氧化鈉可吸收環(huán)境中的二氧化碳），光照一段時(shí)間后，取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和現(xiàn)象的敘述不正確的是（ ）

A.葉片A和葉片B可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是二氧化碳

B.葉片A的中間和邊緣可以形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是葉綠體

C.若葉片A中間變藍(lán)而其邊緣不變藍(lán)，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

D.若葉片A中間變藍(lán)，葉片B中間不變藍(lán)，說(shuō)明光合作用還需要陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仰臥起坐時(shí)，雙手需要虛扶頭部，此時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌所處的狀態(tài)分別是（　�。�

A. 都處于收縮狀態(tài) B. 都處于舒張狀態(tài)

C. 收縮、舒張 D. 舒張、收縮

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同步練習(xí)冊(cè)答案