（2010?威海）2009年甲流肆虐之際，在疫苗不能充足供應(yīng)的情況下，懷化市政府首先為醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員和學(xué)校師生提供了甲流疫苗．甲流疫苗和注射甲流疫苗的免疫類(lèi)型分別屬于（　�。�
分析：疫苗是由低毒的、滅活的病原體制成的生物制品．接種疫苗能產(chǎn)生免疫力，有效的預(yù)防某種傳染病，據(jù)此作答．
解答：解：由分析可知組織學(xué)生注射甲流疫苗，是由病原體甲流病毒制成的，只不過(guò)經(jīng)過(guò)處理之后，其毒性減少或失去了活性，但依然是病原體，進(jìn)入人體后不會(huì)使人得病，但能刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生抵抗甲流病毒的抗體，因此接種的甲流疫苗相當(dāng)于抗原，其產(chǎn)生的抗體只對(duì)引起甲流的病原體甲流病毒起作用，對(duì)其他病原體無(wú)效，可見(jiàn)其免疫作用是特定的，有針對(duì)性的，屬于特異性免疫．可見(jiàn)C符合題意．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：了解疫苗的相關(guān)知識(shí)，掌握接種疫苗產(chǎn)生免疫力的原理，結(jié)合題意，即可正確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）如圖為人體血液中某種物質(zhì)，在流經(jīng)某些結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，含量變化情況示意圖．縱坐標(biāo)代表某種物質(zhì)含量，橫坐標(biāo)代表血液流經(jīng)的某些結(jié)構(gòu)和血流方向，I．II、Ⅲ表示血液流經(jīng)的器官或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）若該物質(zhì)為氧氣，則血液流經(jīng)器官I(mǎi)時(shí)，氧氣的含量
增加
增加
，I表示的器官是
肺
肺
．
（2）若該物質(zhì)為二氧化碳，則Ⅲ表示的器官是
肺
肺
，II中流動(dòng)的是
靜脈
靜脈
血．
（3）若該物質(zhì)為有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，則表示小腸的是
I
I
；若該物質(zhì)為含氮廢物，則表示腎臟的是
III
III
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）植物的營(yíng)養(yǎng)器官根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命．那么，根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用？它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢？請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫(huà)回答問(wèn)題．

（1）葉說(shuō)：“沒(méi)有我，你們都會(huì)餓死．”，說(shuō)的是葉具有
光合作用
光合作用
的功能，完成這一功能的場(chǎng)所是細(xì)胞里的
葉綠體
葉綠體
．
（2）根說(shuō)：“我要是不工作，你們都會(huì)渴死．”，說(shuō)的是根具有
吸收水分
吸收水分
的功能，這一功能主要是由根尖的
成熟區(qū)
成熟區(qū)
完成的．
（3）萎蔫的葉：“快給我水！我渴死了．”說(shuō)的是莖具有運(yùn)輸
水分
水分
的功能，運(yùn)輸?shù)姆较蚴亲?!--BA-->
下
下
而
上
上
的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）不知你有沒(méi)有意識(shí)到，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)．下面，就讓我們通過(guò)“綠葉在光下制造有機(jī)物”這節(jié)實(shí)驗(yàn)課上的經(jīng)歷來(lái)感受一下吧．
（1）課的一開(kāi)始，老師要交待實(shí)驗(yàn)要求．聽(tīng)清老師講話(huà)，依賴(lài)于你的聽(tīng)覺(jué)．在聽(tīng)覺(jué)形成過(guò)程中，能夠直接接受外界聲波沖擊產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
鼓膜
鼓膜
；具有對(duì)聲波敏感的細(xì)胞，能夠接受振動(dòng)刺激形成神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是
耳蝸
耳蝸
．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，需要對(duì)照老師板書(shū)的材料用具清單清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的物品．你不僅可以看清近處的材料用具，也能看清遠(yuǎn)處的板書(shū)，這是因?yàn)檠劬Y(jié)構(gòu)中的
晶狀體
晶狀體
具有調(diào)節(jié)作用，使外界物體形成的物像能夠落在視網(wǎng)膜上．
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如果你在點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，手不小心碰到了火焰，會(huì)迅速縮回來(lái)，然后才感覺(jué)到灼痛．這是因?yàn)�，完成縮手反射的神經(jīng)中樞在
脊髓
脊髓
中，而痛覺(jué)的形成是在
大腦皮層
大腦皮層
．
（4）當(dāng)發(fā)現(xiàn)酒精里的葉片變成黃白色時(shí)，你可以準(zhǔn)確地用鑷子夾起小燒杯，放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上．你的上述動(dòng)作之所以能夠協(xié)調(diào)準(zhǔn)確，是因?yàn)橛猩窠?jīng)系統(tǒng)中
小腦
小腦
的調(diào)節(jié)作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2010?威海）二十世紀(jì)八十年代以來(lái)，遺傳學(xué)毪速發(fā)展帶來(lái)的成果，正逐漸顛覆人類(lèi)對(duì)生命的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，福兮！禍兮！現(xiàn)在，就讓我們一起走近這些遺傳學(xué)的新成果．
（1）1982年，美國(guó)“轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠”實(shí)驗(yàn)的成功，標(biāo)志著轉(zhuǎn)基因技術(shù)的成熟．如圖呈現(xiàn)了轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的獲得過(guò)程，最終，被注入大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成了個(gè)體較大的超級(jí)鼠．該實(shí)驗(yàn)研究的一對(duì)相對(duì)性狀是
鼠的大和小
鼠的大和小
，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：
基因控制生物的性狀
基因控制生物的性狀
．
（2）1996年，克隆羊“多莉”誕生．它的身世與三只母羊有關(guān)：A、羊提供乳腺細(xì)胞核，B、羊提供去掉核的卵細(xì)胞，C、羊提供胚胎發(fā)育的場(chǎng)所．而“多莉”長(zhǎng)得幾乎與A羊一模一樣．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明：
遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中
遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核中
．
（3）2010年5月20日，美國(guó)一個(gè)研究小組在《科學(xué)》雜志上報(bào)告，他們成功研制出了一種人造生命，被項(xiàng)目負(fù)責(zé)人起名為“辛西婭”（意為“人造兒”）．這種“人造生命”的研制方法為：用小分子有機(jī)物人工合成單細(xì)胞生物A的DNA，然后將其植入內(nèi)部被掏空的單細(xì)胞生物B的體內(nèi)，使之“起死回生”并開(kāi)始繁殖．根據(jù)上述資料分析，該實(shí)驗(yàn)成功的標(biāo)志是“辛西婭”具有了生命的哪一項(xiàng)基本特征？
繁殖
繁殖
你認(rèn)為“辛西婭”的后代應(yīng)該與上述哪種單細(xì)胞生物更為相像？
A
A
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?威海）如圖為表示生物進(jìn)化大致歷程的進(jìn)化樹(shù)，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）在生理上，動(dòng)物類(lèi)群1的繁殖方式最主要的特征是
胎生哺乳
胎生哺乳
；植物類(lèi)群3在繁殖方式上比植物類(lèi)群4高等的主要表現(xiàn)是
用種子繁殖
用種子繁殖
．
（2）在分類(lèi)上，該進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)等級(jí)是
界
界
．2是最高級(jí)的植物類(lèi)群，對(duì)2中的各種植物進(jìn)行分類(lèi)，往往把
花、果實(shí)、種子
花、果實(shí)、種子
作為最重要的依據(jù)．
（3）在進(jìn)化上，與單細(xì)胞動(dòng)物親緣關(guān)系最近的生物類(lèi)群是
腔腸動(dòng)物
腔腸動(dòng)物
，從圖中可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生
從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案