【題目】下列生物不屬于生產(chǎn)者的是:

A．樹(shù)木 B．蘑菇 C．糧食作物 D．雜草

【答案】B

【解析】

試題分析：生產(chǎn)者指的是綠色植物，消費(fèi)者指的是各種動(dòng)物，分解者指的是細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，樹(shù)木、糧食作物和雜草屬于生產(chǎn)者。蘑菇屬于菌類(lèi)，是分解者。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖 1 是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖 1 中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2 為圖 1 中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)分析回答：

（1）圖 1 中過(guò)程①表示的生理過(guò)程是_____，如果圖 2 中的 A、B、C、D 表示圖 1 中的四 種魚(yú)，圖 1 中和 A、B、C、D 對(duì)應(yīng)的成分是________。

（2）圖 1 中③表示丙成分通過(guò)攝食過(guò)程，食物中的_____流入動(dòng)物體內(nèi)。

（3）由于生活污水的排放，該湖泊水質(zhì)惡化，水體發(fā)綠發(fā)臭時(shí)有發(fā)生，對(duì)漁業(yè)和居民生活用 水造成嚴(yán)重威脅。水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長(zhǎng)及水生生物大量死亡引起的。從生態(tài)成分來(lái)看，綠藻屬于_____；為解決水體發(fā)綠的問(wèn)題，有人建議在湖中投放一定數(shù)量的魚(yú)苗。你認(rèn)為最適宜投放的魚(yú)苗是圖 2 中的_____填序號(hào)），投放魚(yú)苗可以提高該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的 ____________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“麻雀雖小，五臟俱全”，五臟中的肝臟屬于

A. 組織 B. 系統(tǒng) C. 細(xì)胞 D. 器官

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】黃豆種子中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存于（　　）
A.胚芽
B.胚根
C.胚軸
D.子葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】番茄是我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矏?ài)的食物，我們食用的番茄品種很多，你吃過(guò) “宇番1號(hào)”太空番茄嗎？它是普通番茄“北京黃”的種子由衛(wèi)星搭載后培育成的新品種，該品種個(gè)頭大、產(chǎn)量高、風(fēng)味佳、抗病性好。請(qǐng)分析回答：
（1）航空育種可以獲得新品種的原因是。
（2）“宇番1號(hào)”的果皮顏色為黃色，如果讓它與紅色果皮的“航育大紅”番茄雜交，雜交后代番茄的果皮顏色全為紅色，如果控制果皮顏色的基因用A和a表示，那么 “宇番1號(hào)”體細(xì)胞中，控制果皮顏色的基因組成是。如果將雜種紅番茄的種子種下去，推測(cè)一下自交后代的果皮顏色及基因組成，用遺傳圖解的形式將這一過(guò)程表示出來(lái)。。
（3）冬季我們吃到的番茄多為冬暖棚種植的，果實(shí)里大都沒(méi)有成熟的種子，造成該現(xiàn)象的原因是。有人建議對(duì)冬暖大棚的番茄進(jìn)行人工授粉，你有什么辦法可以代替人工操作？。
（4）有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)在冬季的傍晚會(huì)將冬暖棚的窗戶(hù)打開(kāi)一會(huì)兒，以降低棚內(nèi)的溫度，結(jié)果收獲的番茄口感更好，原因是。采用這一方法獲得的性狀能否遺傳給后代？請(qǐng)分析回答原因。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人的棕色眼睛和藍(lán)色眼睛是由一對(duì)基因控制（顯性基因用D表示，隱性基因用d表示）．如圖是一個(gè)家族眼睛顏色的遺傳情況，請(qǐng)分析回答：

（1）在人的眼球中，使眼睛呈現(xiàn)棕色或藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是 ． 由如圖家庭眼睛顏色遺傳情況可推斷，顯性性狀是眼睛，4和5的基因型分別是 ， 6的基因型是 ．
（2）如果3和4再生一個(gè)女孩子，則這個(gè)孩子眼睛顏色是藍(lán)色的概率是 ． 與父母眼睛顏色不同，10的眼睛顏色為藍(lán)色，這種變異屬于的變異．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類(lèi)單位有界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，最基本的分類(lèi)單位是

A. 界 B. 目 C. 科 D. 種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)各類(lèi)生物間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，把各類(lèi)生物安置在樹(shù)狀有分枝的圖上，簡(jiǎn)明地表示生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系，稱(chēng)為“進(jìn)化樹(shù)”．如圖是生物進(jìn)化樹(shù)的一部分，請(qǐng)仔細(xì)分析，并回答下面的問(wèn)題。

（1）A和B代表的動(dòng)物類(lèi)群分別是 ， 。
（2）圖中屬于恒溫動(dòng)物的類(lèi)群有 ， 。
（3）寫(xiě)出脊椎動(dòng)物間的進(jìn)化順序（用箭頭的形式）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀以下材料，回答問(wèn)題

當(dāng)你漫步鄉(xiāng)間小道或到牧區(qū)游覽時(shí)，�？砂l(fā)現(xiàn)滾動(dòng)著的糞球。仔細(xì)瞧瞧，原來(lái)是蜣螂在搬運(yùn)“寶貝”——充饑的糧食。蜣螂，俗稱(chēng)屎殼郞，多以動(dòng)物糞便為食，有“自然界清道夫”的稱(chēng)號(hào)。它常將糞便制成球狀，滾動(dòng)到可靠的地方藏起來(lái)，然后再慢慢吃掉。一只蜣螂可以滾動(dòng)一個(gè)比它身體大得多的糞球。處于繁殖期的雌蜣螂則會(huì)將糞球做成梨狀，并在其中產(chǎn)卵。孵出的幼蟲(chóng)以現(xiàn)成的糞球?yàn)槭常钡桨l(fā)育為成年蜣螂才破卵而出。
法布爾在《昆蟲(chóng)記》中是這樣描寫(xiě)蜣螂的：當(dāng)?shù)谝淮蚊撈r(shí)，這個(gè)小昆蟲(chóng)還未長(zhǎng)成完全的甲蟲(chóng)，很少有昆蟲(chóng)能比這個(gè)小動(dòng)物更美麗，半透明的黃色如蜜的色彩，看來(lái)真如琥珀雕成的一般。它差不多有四個(gè)星期保持這個(gè)狀態(tài)，到后來(lái)，重新再脫掉一層皮。這時(shí)候它的顏色是紅白色，在變成檀木的黑色之前，它是要換好幾回衣服的，顏色漸黑，硬度漸強(qiáng)，直到披上角質(zhì)的甲胄，才是完全長(zhǎng)成的甲蟲(chóng)。
（1）法布爾為了觀察蜣螂的行為，整天趴在地上，專(zhuān)注地盯著蜣螂看。有時(shí)候蜣螂跑動(dòng)，法布爾竟然學(xué)著昆蟲(chóng)在地上爬動(dòng)著追趕蜣螂。法布爾這種研究方法屬于法。
（2）蜣螂滾糞球除了把糞球作為食物，還和它們的行為有關(guān)。其生殖方式為生。
（3）結(jié)合法布爾《昆蟲(chóng)記》的描述，并觀察材料中蜣螂幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的對(duì)比圖片，分析可知，蜣螂的發(fā)育類(lèi)型屬于變態(tài)發(fā)育，與家蠶一樣，其發(fā)育經(jīng)過(guò)個(gè)階段。
（4）小明在閱讀了法布爾的《昆蟲(chóng)記》后提出問(wèn)題：蜣螂滾糞球的行為是先天性行為嗎？他打算通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)尋找答案，選作初始實(shí)驗(yàn)材料的應(yīng)該是（ ）
A.球狀的糞球
B.梨狀的糞球
C.從糞球中爬出的幼蟲(chóng)
D.野外抓到的蜣螂
（5）經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，小明得出蜣螂滾糞球的行為是先天性行為的結(jié)論，并認(rèn)為蜣螂滾糞球這種行為的產(chǎn)生，是由決定的。
（6）蜣螂雖然是不起眼的小動(dòng)物，但在自然界中也有很大的作用。下列敘述中不是動(dòng)物在自然界中作用的是（ ）
A.維持生態(tài)平衡
B.促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.幫助植物傳播種子
D.制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量

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同步練習(xí)冊(cè)答案