14．種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是下列哪一結(jié)構(gòu)（　�。�
A．胚根B．胚芽C．胚軸D．子葉

分析 種子在萌發(fā)過程中先吸收水分，體積膨大，種皮脹破．同時，胚內(nèi)的生命活動活躍起來，從子葉得到營養(yǎng)物質(zhì)和能量后開始分裂和生長：胚根最先突出種皮，發(fā)育成根，不久，從這條根的周圍又生出一些細根；此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分．

解答 解：種子萌發(fā)時胚根首先發(fā)育，突破種皮發(fā)育成根，然后胚珠伸長，最后胚芽發(fā)育，因此種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是胚根．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的過程．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．我國的植樹節(jié)是每年的（　�。�
A．3月5日B．3月12日C．3月15日D．4月12日

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．某生物興趣小組設(shè)計“探究大豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗，下表是他們的設(shè)計方案，請據(jù)表回答：
瓶號種子數(shù)量種子所處環(huán)境
①10粒不放水，置于25℃櫥柜中
②10粒放適量水，置于25℃櫥柜中
③10粒放適量水，置于冰箱冷藏室（3℃）
④10粒種子完全浸泡在水中，置于25℃櫥柜中
（1）每個瓶中放入10粒大豆種子而不是1粒種子，目的是避免偶然性．
（2）在上述實驗方案中，①和③不是一組對照實驗，因為有兩個實驗變量．
（3）請你預(yù)測：②號瓶中的種子將在幾天后萌發(fā)．
（4）請你從表中選出一組對照實驗，并寫出你選擇的這組對照實驗要探究的變量：
對照實驗：①和②；探究的變量：水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（　　）
A．家兔的白毛和黑毛B．狗的卷毛和貓的直毛
C．豌豆的白花和煙草的黃花D．小麥的矮桿和高產(chǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖1是某個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡圖，圖中A～F代表各種不同的生物．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量的最初來源是太陽．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中，作為生產(chǎn)者的是字母C所代表的生物．
（3）該食物網(wǎng)共有3條食物鏈．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)未列出的生物成分是分解者．
（5）在自然狀態(tài)下，F(xiàn)所代表的生物的數(shù)量變化曲線可能是如圖2中的丁．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．我國政府向內(nèi)陸、高原山區(qū)推廣食用碘鹽，目的是為了減少什么病的發(fā)生（　　）
A．糖尿病B．大脖子病C．侏儒癥D．巨人癥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．右圖是某淡水生態(tài)系統(tǒng)簡圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）消費者除了B和D外，還包括C．
（2）用圖中的字母寫出圖中的食物鏈：A→B→C→D．
（3）按照有毒物質(zhì)沿食物鏈積累的原則，由圖中可以看出含有毒物質(zhì)最多的生物是D（用圖中字母表示）．若該生物被人體食用，將會造成人體中毒，最終威脅到生態(tài)系統(tǒng)自身．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖反映影響鼠群的個體數(shù)量變化的生態(tài)因素是（　�。�
A．溫度B．蛇C．水分D．草

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．計劃生育是我國的一項基本國策，其中控制人口過快增長的關(guān)鍵是（　�。�
A．晚婚B．晚育C．少生D．優(yōu)生

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