9.如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位(依次用A、B、C、D、E表示)被消化的程度.據(jù)圖分析,下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.X曲線代表脂肪消化的過(guò)程,Y曲線代表淀粉消化的過(guò)程
B.淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是C胃
C.在消化道D中,不含消化酶的消化液是膽汁
D.食物進(jìn)入大腸前,X被分解成葡萄糖,Y被分解成甘油和脂肪酸

分析 淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)是大分子物質(zhì),必須經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收.在消化道中,包括:口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官.其中具有消化作用的器官是口腔、胃、小腸,且小腸是食物消化和吸收的主要場(chǎng)所.
由圖示可以看出,食物在A、C、D器官中被消化,所以A是口腔,C是胃,D是小腸,B是食道.

解答 解:A、淀粉是在口腔內(nèi)被初步消化,在小腸內(nèi)被最終消化,所以曲線X是淀粉的消化;脂肪只能在小腸內(nèi)被消化,所以曲線Y是脂肪的消化.A錯(cuò)誤;
B、淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪主要消化的部位是D小腸,B錯(cuò)誤;
C、膽汁不含消化酶,促進(jìn)脂肪的消化,C正確;
D、X淀粉、Y脂肪是大分子物質(zhì),必須經(jīng)過(guò)消化才能被人體吸收.X被分解成葡萄糖,Y被分解成甘油和脂肪酸才能被人體吸收,D正確.
故選:CD

點(diǎn)評(píng) 掌握“三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”的消化是解題的關(guān)鍵

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖中的曲線表示食物通過(guò)消化道時(shí),糖類、蛋白質(zhì)和脂肪被消化過(guò)程中數(shù)量的變化,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:
(l)甲表示脂肪的消化曲線,因?yàn)樗搅说矸鄄砰_始被消化.
(2)丙表示蛋白質(zhì)消化曲線.
(3)這三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸中都可以被消化,而在食道中則都不能被消.
(4)食物的消化和吸收主要是在人體的小腸中進(jìn)行的,下列是小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是①②③④⑤.
①小腸長(zhǎng)約6米        ②小腸內(nèi)表面有大量環(huán)形皺襞     ③小腸皺襞有許多小腸絨毛
④小腸內(nèi)有多種消化液  ⑤絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄,只由一層上皮細(xì)胞組成.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于不完全變態(tài)發(fā)育,乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育.
(2)甲圖中1和2的名稱是受精卵和若蟲,乙圖中的3叫做蛹.
(3)菜粉蝶的發(fā)育過(guò)程與乙圖相同.菜粉蝶是一種農(nóng)業(yè)害蟲,其危害農(nóng)作物最嚴(yán)重的時(shí)期是幼蟲時(shí)期.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.光合作用和呼吸作用釋放的氣體分別是( 。
A.二氧化碳和水蒸氣B.氧氣和二氧化碳
C.氧氣和水蒸氣D.二氧化碳和氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞是(  )
A.成熟的紅細(xì)胞B.成熟的紅細(xì)胞和血小板
C.白細(xì)胞D.血小板

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.所有鳥類都具有的繁殖行為是( 。
A.求偶、交配、產(chǎn)卵B.筑巢、交配、產(chǎn)卵C.求偶、產(chǎn)卵、孵卵D.產(chǎn)卵、孵卵、育雛

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.為了探究光合作用所產(chǎn)生氣體的性質(zhì),某研究小組設(shè)計(jì)了如圖裝置,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)研究者向玻璃水槽中加入碳酸氫鈉稀溶液的主要目的是:保持水中含有較高濃度的二氧化碳,因?yàn)檫@種物質(zhì)是光合作用的原料
(2)為了使短管漏斗內(nèi)的水溶液與玻璃水槽內(nèi)的水溶液融為一體,設(shè)計(jì)者的處理方法是在短管漏斗下墊上小木塊
(3)當(dāng)甲裝置受光照一段時(shí)間后,其試管內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)如乙裝置所示的空腔,空腔內(nèi)的氣體最有可能是氧氣
(4)若將2個(gè)相同的甲裝置A與B分別置于強(qiáng)光和弱光下,一段時(shí)間后,試管空腔較大的裝置應(yīng)該是A.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖是在顯微鏡下觀察到的保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔.據(jù)圖回答:

(1)與葉片表皮細(xì)胞相比,保衛(wèi)細(xì)胞多了葉綠體.
(2)夏天炎熱的中午,氣孔一般處于A圖所示的狀態(tài),此時(shí)蒸騰作用很弱.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.進(jìn)化樹又稱“系統(tǒng)樹”、“系譜樹”,簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系.此樹根到樹梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸,主干代表各級(jí)共同祖先,大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索.請(qǐng)根據(jù)圖分析回答:
(1)樹根處[A]代表原始生命,它生活在原始海洋中.
(2)進(jìn)化樹的兩大主干代表的分類單位是界.
(3)鳥類和哺乳類都是由共同的原始祖先[B]古代爬行類進(jìn)化來(lái)的.
(4)C與蕨類植物區(qū)別是用種子繁殖,生殖過(guò)程不受水的限制,適合生活在多種環(huán)境中.
(5)由進(jìn)化樹可以看出生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是由水生到陸生,由由低等到高等,由由簡(jiǎn)單到復(fù)雜.

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