有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是


  1. A.
    光合作用
  2. B.
    蒸騰作用
  3. C.
    呼吸作用
  4. D.
    吸收作用
A
分析：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實(shí)質(zhì)是物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化：物質(zhì)轉(zhuǎn)化是指將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉(zhuǎn)化是指將光能轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存在有機(jī)物里的化學(xué)能的過程．
解答：植物體內(nèi)的水分以氣體狀態(tài)通過葉片的氣孔從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用；植物體吸收空氣中的氧，將體內(nèi)的有機(jī)物分解為二氧化碳和水，并將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)的過程叫做呼吸作用；土壤中的水以及溶解于水中的無(wú)機(jī)鹽進(jìn)入植物體內(nèi)的過程叫做吸收作用；綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用不斷消耗大氣中的二氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：此題考查了綠色植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用、吸收作用的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?泰州模擬）有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是（　�。�

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：期末題 題型：填空題

閱讀下列短文，并回答相關(guān)問題：
  世界上的熱帶雨林主要分布在赤道附近。那里土地肥沃，雨量充沛，生活著種類繁多、形態(tài)各異的植物、動(dòng)物和其他生物。熱帶雨林不僅為生物提供了理想的生存環(huán)境，更為重要的是，它通過光合作用吸收了大量的二氧化碳，轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，儲(chǔ)存在植物體內(nèi)；同時(shí)，釋放出大量的氧氣，維持了生物圈中的碳一氧平衡，因而被稱為地球的“肺”。不僅如此，熱帶雨林還通過蒸騰作用調(diào)節(jié)氣候，通過扎根大地保持水土。熱帶雨林是人類和其他生物生存和發(fā)展不可缺少的寶貴的自然遺產(chǎn)。
  從20世紀(jì)60年代開始，人類在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，對(duì)熱帶雨林實(shí)施了毀滅性的野蠻開發(fā)。隨著推土機(jī)、斧頭、鋸子的推進(jìn)，熱帶雨林大片大片地倒下。雖然人們已經(jīng)開始意識(shí)到熱帶雨林對(duì)于生物圈的重要價(jià)值，但是有人仍然為了眼前利益，不惜以犧牲子孫后代的幸福為代價(jià)，繼續(xù)大肆砍伐熱帶雨林。如果再不采取保護(hù)措施，用不了50年，熱帶雨林就會(huì)全部消失。
(1)為什么把熱帶雨林稱為地球的“肺”？__________________________
(2)熱帶雨林除了有維持生物圈中碳一氧平衡的作用外，還有哪些作用？__________________________
(3)現(xiàn)在，熱帶雨林正以很快的速度消失，其主要的原因是：__________________________
(4)請(qǐng)你談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)熱帶雨林：__________________________

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年人教版七年級(jí)（上）期末生物試卷（四）（解析版） 題型：選擇題

有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是（ ）
A．光合作用
B．蒸騰作用
C．呼吸作用
D．吸收作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：《3.5 綠色植物與生物圈中的碳氧平衡》2010年單元測(cè)試卷（解析版） 題型：選擇題

有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是（ ）
A．光合作用
B．蒸騰作用
C．呼吸作用
D．吸收作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2007年江蘇省泰州市中考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

有維持生物圈中碳-氧平衡作用的是（ ）
A．光合作用
B．蒸騰作用
C．呼吸作用
D．吸收作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案