【題目】如圖一中①和②分別代表植物體吸收或釋放的氣體,A、B分別表示植物不同的生命活動(dòng)過程,如圖二是某溫室從O時(shí)開始持續(xù)密封24小時(shí),測(cè)得的溫室內(nèi)氧氣濃度的變化情況。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:
(1)若圖一中(①)代表二氧化碳,(②)代表氧氣,那么(A)可以表示細(xì)胞正在進(jìn)行 ____________ 作用,此過程是在細(xì)胞的____________中完成的。
(2)圖一中(a)表示根對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收,吸收的主要部位是根尖的____________區(qū)
(3)圖二中,曲線DE段大幅度上升的原因是植物進(jìn)行____________釋放了大量的氧氣;曲線EF段下降的原因是植物進(jìn)行_____________消耗了大量的氧氣。
【答案】光合 葉綠體 成熟(根毛) 光合作用 呼吸作用
【解析】
(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過程就叫光合作用。
(2)根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段。根尖的結(jié)構(gòu)從頂端向上,一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。
(3)蒸騰作用是水分從活的植物體表面(主要是葉子)以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程。
(4)如圖中①和②分別代表植物體吸收或釋放的氣體,①和②表示的氣體不同,A、B分別代表植物生命活動(dòng)過程也就不同。
(1)綠色植物利用光提供的能量,在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機(jī)物,并且把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能,儲(chǔ)存在有機(jī)物中,這個(gè)過程就叫光合作用。所以假如圖一中①代表二氧化碳,②代表氧氣,那么A可以表示細(xì)胞正在進(jìn)行光合作用,此過程是在細(xì)胞的葉綠體中完成的,必備條件是要有光照。
(2)根尖結(jié)構(gòu)中的成熟區(qū),也稱根毛區(qū),內(nèi)部某些細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核逐漸消失,這些細(xì)胞上下連接,中間失去橫壁,形成導(dǎo)管,導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用。表皮密生的茸毛即根毛,根毛細(xì)胞的體積大,細(xì)胞質(zhì)少,液泡大,有利于水的吸收。根毛的存在增加了根吸水的表面積,是根吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位。所以圖中a表示根對(duì)水分的吸收,吸收的主要部位是根尖的成熟區(qū)。
(3)早晨6時(shí)太陽升起,植物開始進(jìn)行光合作用持續(xù)到傍晚,產(chǎn)生大量氧氣,即圖二中曲線DE段大幅度上升的原因是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣;從傍晚18時(shí)到凌晨植物只進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣,即圖中的EF段,植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧氣。
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①取兩支試管,分別加入少許等量的饅頭碎屑,編號(hào)為A、B;②A試管中加入2毫升清水,B試管中加入2毫升唾液;
③將兩支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯中;④10分鐘后取出,各加入2滴碘液。請(qǐng)分析回答:
(1)小悅在該探究活動(dòng)中作出的假設(shè)是: 。
(2)該探究活動(dòng)的變量是 ,除變量外,其它條件都應(yīng)該 。
(3)溫水應(yīng)控制在 ℃左右,是為了模擬人體溫度;小悅使用饅頭碎屑,是為了模擬 的咀嚼。滴加碘液后,不變藍(lán)的是[ ]試管,這是因?yàn)橥僖褐械?/span> 將饅頭中的淀粉分解了。
(4)小悅在實(shí)驗(yàn)后得出的結(jié)論是:唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖。但這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的,因?yàn)楸緦?shí)驗(yàn)還不足以證明有 產(chǎn)生。
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