【題目】當(dāng)護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射時,常用橡皮管扎緊上臂,在被扎處的遠(yuǎn)心端靜脈積血膨大突起,這說明( 。
A.靜脈血管內(nèi)無瓣膜
B.靜脈的管腔很大,管壁的彈性大
C.靜脈的分布位置都十分淺
D.靜脈內(nèi)的血液是從遠(yuǎn)心端流向近心端
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】甲圖為顯微鏡的結(jié)構(gòu)簡圖。某同學(xué)利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞時,先后看到了乙圖中的三個視野。請回答問題:
(1)用顯微鏡觀察裝片時,為保證光路暢通,需轉(zhuǎn)動甲圖中的______(填序號)使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。調(diào)焦時,先雙手轉(zhuǎn)動[ ]_________使鏡筒緩緩下降至最低,此時眼睛應(yīng)從側(cè)面看著 _________;再使鏡筒緩緩上升,直至看到物像,繼續(xù)微調(diào)至清晰。
(2)從乙圖中的視野A到視野B,需要進(jìn)行的操作是_______(選填下列字母序號);從視野B到視野C,除需調(diào)節(jié)甲圖結(jié)構(gòu)1外,還可能需要進(jìn)行的操作是_______(選填下列字母序號)。
a.向左移動裝片 b.向右移動裝片c.調(diào)節(jié)甲圖結(jié)構(gòu)5 d.調(diào)節(jié)甲圖結(jié)構(gòu)6
(3)比較視野B和視野C,其中細(xì)胞放大倍數(shù)較大的是___________,同樣光源下視野相對較暗的是__________。
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【題目】制藥廠常將藥物封裝在用淀粉制成的膠囊中,以免口服時藥物對胃產(chǎn)生刺激.原因是( )
A.胃能消化淀粉,使藥物慢慢滲出
B.胃不能消化淀粉,膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸、
C.淀粉在口腔經(jīng)初步消化便于吞咽
D.淀粉消化后與藥物混合可減少對胃的刺激
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某地發(fā)現(xiàn)一只畸形青蛙,分析造成這種現(xiàn)象的原因是( )
A.發(fā)育過程中營養(yǎng)條件不夠
B.水環(huán)境污染造成的
C.青蛙發(fā)育過程中速度過快造成的
D.水源日益減少造成的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是染色體、DNA和基因關(guān)系的示意圖,請看圖做答:
(1)圖(一)是表示________。
(2)圖(二)中B是_______A是_____。
(3)圖(三)中控制生物性狀的是________,在A中是____存在的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】苜蓿草是山羊的重要草料之一。與苜蓿草相比,山羊特有的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞B.組織
C.器官D.系統(tǒng)
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【題目】下圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)圖和在顯微鏡下看到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片的幾個視野圖。請據(jù)圖回答下列問題(示例:[E]反光鏡)
(1)觀察時,要使視野下的圖像從視野①(物像在右下方)變?yōu)橐曇阿?物像在中央),應(yīng)將裝片向______移動。
(2)要使圖像從視野②(觀察到的細(xì)胞較小)變?yōu)橐曇阿?觀察到的細(xì)胞較大),可轉(zhuǎn)動顯微鏡的[F]_______以換成高倍的[D]_______
(3)要使圖像從視野③(物像模糊)變?yōu)橐曇阿?物像清晰) .應(yīng)略調(diào)顯微鏡的結(jié)構(gòu)[C]_______
(4)若這臺顯微鏡使用的目鏡是5X ,物鏡是40X ,那么這臺顯微鏡的放大倍數(shù)是_________
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】上周末小宇同學(xué)參觀了生態(tài)農(nóng)業(yè)示范區(qū),回來后興致勃勃地畫了一幅生態(tài)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)者是________,消費(fèi)者有________(寫一個),豬與玉米之間的關(guān)系是________。
(2)食物鏈?zhǔn)巧镏g通過________的關(guān)系形成的________聯(lián)系,請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈:________。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來自______,沼氣池能產(chǎn)生生活能源是因?yàn)檎託獬刂杏幸环N微生物______,能分解有機(jī)物產(chǎn)生沼氣,它是生態(tài)系統(tǒng)中的________者,在生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)中起著不可或缺的作用。
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