6.甲圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的一些生理過(guò)程,乙圖示葉的切片結(jié)構(gòu),請(qǐng)你回答
表示光合作用的是C(圖甲中字母)過(guò)程,它主要發(fā)生在乙圖中的2(填數(shù)字)部位.B過(guò)程物質(zhì)的主要來(lái)源是由根部從土壤中吸收;通過(guò)圖乙中的3運(yùn)輸,最后從5處進(jìn)入大氣,C過(guò)程其原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.

分析 觀圖可知:圖甲植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程;因而A表示呼吸作用,B表示蒸騰作用,C表示光合作用.圖乙為葉片的橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,1是上表皮,2是葉肉,3是葉脈,4是保衛(wèi)細(xì)胞.5是氣孔,6是下表皮.

解答 解:光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見(jiàn)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體.
光合作用指植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過(guò)程,因此,圖甲中C表示光合作用,此過(guò)程的場(chǎng)所是圖乙中的2葉肉中,該過(guò)程必須在光條件下才能進(jìn)行.B表示蒸騰作用,蒸騰作用是水分以水蒸氣的形式從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程;主要來(lái)源是由根部從土壤中吸收;通過(guò)圖乙中的3葉脈運(yùn)輸,最后從5氣孔處進(jìn)入大氣.
故答案為:C;2;由根部從土壤中吸收;3;二氧化碳和水;有機(jī)物和氧氣.

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是要明確葉片的結(jié)構(gòu)和各部分功能以及光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)保護(hù)生物多樣性的措施中,最為有效的是( 。
A.大量引進(jìn)外來(lái)物種B.建立自然保護(hù)區(qū)
C.建設(shè)特色風(fēng)景區(qū)   

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.俗語(yǔ)“一豬生九仔,連母十個(gè)樣”反應(yīng)了自然界中普遍存在著變異現(xiàn)象.

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14.我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味,這是為什么呢?霏霏同學(xué)設(shè)計(jì)了如表探究實(shí)驗(yàn);(注:饅頭碎屑表示已經(jīng)過(guò)牙齒咀嚼的;饅頭塊是未咀嚼的)
試管編號(hào)123
饅頭形狀適量饅頭碎屑(等量)適量饅頭碎屑(等量)適量饅頭塊(等量)
有無(wú)唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液
是否振蕩充分振蕩充分振蕩不振蕩
條件37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請(qǐng)你分析并回答下列相關(guān)問(wèn)題
(1)若模擬探究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)選擇表中1和2號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是唾液.
(2)若把2號(hào)和3號(hào)試管作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其目的是模擬探究正常攝食情況下牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化作用
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要用37℃水浴保溫10分鐘,是因?yàn)槭澄锏南枰m宜的溫度.
(4)根據(jù)所學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:不會(huì)變藍(lán)色的是2號(hào)試管,原因是唾液能把淀粉消化.
(5)通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)可以推測(cè),口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化,又能進(jìn)行化學(xué)性消化.
(6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:唾液以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)淀粉的消化都有影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.打吊瓶時(shí)你仔細(xì)觀察過(guò)嗎?在輸液器上有一個(gè)過(guò)濾裝置可以將萬(wàn)一從瓶塞等部位脫落的小顆粒阻止,如果小顆粒隨液體進(jìn)入人體,那么小顆粒最有可能滯留的部位是( 。
A.肺靜脈B.肺部毛細(xì)血管C.右心房D.下肢靜脈

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2.認(rèn)真觀察和識(shí)別圖片中的植物,并回答問(wèn)題:
(1)[E]藻類(lèi)植物,沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化,體內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織.
(2)[B]苔蘚植物,有莖、葉等器官的分化,但體內(nèi)沒(méi)有輸導(dǎo)組織.
(3)[A]蕨類(lèi)植物,有根、莖、葉等器官的分化,而且體內(nèi)有輸導(dǎo)組織.
(4)A、B、E三類(lèi)植物的共同特點(diǎn)是都依靠孢子繁殖后代,合稱(chēng)為孢子植物
(5)C、D兩類(lèi)植物主要依靠種子繁殖后代,合稱(chēng)為種子植物.
(6)請(qǐng)各舉一例與圖中植物相似的植物
A滿江紅 B墻蘚 C玉米 D水杉 E海帶.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.楊樹(shù)苗的樹(shù)皮被羊啃掉一圈后很容易死亡,原因是(  )
A.樹(shù)皮內(nèi)的輸導(dǎo)組織受損,阻礙了有機(jī)物的運(yùn)輸,根無(wú)法得到有機(jī)養(yǎng)料
B.枝和葉無(wú)法得到有機(jī)養(yǎng)料
C.水分和無(wú)機(jī)鹽無(wú)法運(yùn)輸?shù)街腿~
D.根無(wú)法吸收水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于光合作用和呼吸作用的區(qū)別于聯(lián)系的敘述,正確的是( 。
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B.光合作用在葉綠體中進(jìn)行,呼吸作用主要在線粒體中進(jìn)行
C.所有的植物細(xì)胞都可以進(jìn)行光合作用,所有的活細(xì)胞都可以進(jìn)行呼吸作用
D.光合作用和呼吸作用是相互依存、不可分割的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.《秋思》名句:“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬…”,句中“樹(shù)、鴉、馬”三種生物共有的特征是( 。
A.都能進(jìn)行生長(zhǎng)和繁殖B.都需要從外界獲取有機(jī)物
C.都有反射現(xiàn)象D.都能遺傳,不會(huì)發(fā)生變異

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同步練習(xí)冊(cè)答案