15.泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)按尿液形成到排出的順序依次是( 。
A.腎臟、膀胱、尿道、輸尿管B.腎臟、輸尿管、尿道、膀胱
C.腎臟、膀胱、輸尿管、尿道D.腎臟、輸尿管、膀胱、尿道

分析 如圖泌尿系統(tǒng)包括①腎臟、②輸尿管、③膀胱和④尿道,不同的器官功能不同.腎臟-形成尿液,輸尿管-輸送尿液,膀胱-暫時(shí)貯存尿液,尿道-排出尿液.

解答 解:泌尿系統(tǒng)是由腎臟、輸尿管、膀胱、尿道組成.①腎臟中形成的尿液,經(jīng)過(guò)腎盂流入②輸尿管,再流入③膀胱,在膀胱內(nèi)暫時(shí)儲(chǔ)存.膀胱內(nèi)儲(chǔ)存了一定的尿液后,膀胱就會(huì)繃緊,產(chǎn)生尿意.在大腦的支配下,尿經(jīng)④尿道排出體外.所以,從尿液的形成到尿液的排出的器官依次是:腎臟、輸尿管、膀胱、尿道.
故選D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握尿液的形成以及排出過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.玉米的甜與非甜性狀中,顯性性狀是( 。
A.B.非甜C.兩者都是D.無(wú)法確定

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.填表對(duì)比這三種生物的不同
病毒細(xì)菌真菌
結(jié)構(gòu)特征沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
營(yíng)養(yǎng)方式寄生腐生或寄生腐生或寄生

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.觀察下列水?v切面示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題(可填文字或圖中的編號(hào)):
(1)水螅屬于腔腸動(dòng)物.經(jīng)過(guò)其身體縱軸可以有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分,為輻射對(duì)稱體型.
(2)水螅的身體由內(nèi)、外兩層細(xì)胞--內(nèi)胚層和中膠層構(gòu)成,內(nèi)胚層圍成的空腔叫消化腔.食物在腔內(nèi)被內(nèi)胚層細(xì)胞消化,消化后的食物殘?jiān)匀粡目谂懦觯?/div>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.生物課上,為探究食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化,小紅等同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:

(1)若要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)選擇②號(hào)試管置于燒杯中作為①號(hào)試管的對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是唾液,水浴中保溫一段時(shí)間后,向試管內(nèi)滴加碘液,①號(hào)試管不變藍(lán),②號(hào)試管變藍(lán).該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是唾液能將淀粉分解.
(2)如果要探究牙齒的咀嚼作用對(duì)食物消化的影響,應(yīng)選擇④號(hào)試管置于燒杯中作為與①號(hào)試管對(duì)照,實(shí)驗(yàn)的變量是饅頭是否被嚼碎.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列哪種情況會(huì)使人的聽(tīng)力完全喪失(  )
A.鼓膜破損B.聽(tīng)小骨受損
C.半規(guī)管受損D.與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)的神經(jīng)或聽(tīng)覺(jué)中樞受損

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.陸生植物與水生植物在形態(tài)與結(jié)構(gòu)上存在著較大的差異,以適應(yīng)各自的生存環(huán)境.例如,荷花的莖和葉柄中都有貫通的氣腔,荷花可通過(guò)這些結(jié)構(gòu)從空氣中獲得足夠的氧氣,用來(lái)分解體內(nèi)的有機(jī)物而獲得生命所需的能量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.小腸內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛,其表面有許多絨毛狀突起,增加了小腸吸收的內(nèi)表面積.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.肝炎病毒存在于病人的( 。┲校
A.呼吸道黏膜和肺B.食道和肝臟C.糞便和血液D.咽和胃黏膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案