分析 巴斯德是法國微生物學(xué)家、化學(xué)家,巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物,而不能憑空產(chǎn)生.他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”.
解答 解:(1)設(shè)計圖中這個實驗的科學(xué)家是巴斯德.
(2)將“鵝頸”打斷,使外界空氣不經(jīng)“沉淀處理”而直接進(jìn)入營養(yǎng)液中,則空氣中的細(xì)菌就進(jìn)入肉湯,并大量繁殖之后,使肉湯腐。
(3)“鵝頸瓶實驗”,是巴斯德將營養(yǎng)液(如肉湯)裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中,彎管是開口的,空氣可無阻地進(jìn)入瓶中,而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部,不能進(jìn)入瓶中.該實驗計劃的過程中,設(shè)計的曲頸瓶妙在防止或?qū)⒌涂諝庵械募?xì)菌進(jìn)入瓶中.
(4)防止食品腐敗的原理都是殺死或抑制細(xì)菌、真菌的生長和繁殖.對食物加熱就是殺死食物中的細(xì)菌.
(5)細(xì)菌、真菌等微生物的生活需要適宜的溫度,低溫可以抑制其生長和繁殖,高溫則能殺死細(xì)菌、真菌等微生物.從而利于食品的保存.據(jù)此可知,如果家里沒有冰箱或冰柜,夏天可用高溫加熱的方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質(zhì).
(6)在生態(tài)系統(tǒng)中,細(xì)菌和真菌等能分解動植物的遺體遺物,產(chǎn)生二氧化碳和水,返回?zé)o機(jī)環(huán)境中,可見細(xì)菌、真菌等微生物作為分解者參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:(1)巴斯德
(2)由空氣中的細(xì)菌造成的
(3)長而彎曲
(4)殺死肉湯內(nèi)的細(xì)菌;細(xì)菌不是自然發(fā)生的,而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的
(5)煮沸密封;高溫滅菌
(6)分解者
點評 巴斯德實驗的內(nèi)容是考試的重點內(nèi)容,要好好掌握,多搜集相關(guān)的資料,了解巴斯德實驗的內(nèi)容以及結(jié)論等知識.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
探 究 過 程 | 花盆 | 花盆甲 | 花盆乙 | 花盆丙 |
適量加入 | 土壤浸出液 | 土壤浸出液 | ||
各植入 | 10株相同的玉米幼苗 | |||
每天滴加 | 2ml含2.5%的維生素B1溶液 | 2ml清水 | 2ml含1.5%的維生素B1溶液 | |
每天觀察并記錄 | 幼苗的生長狀況 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ④⑤ | D. | ③⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁 | B. | 細(xì)胞膜 | C. | 細(xì)胞質(zhì) | D. | 細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)田里的小麥與雜草 | |
B. | 螳螂捕蟬,黃雀在后 | |
C. | 蝴蝶采花粉,同時也傳播了花粉,有利于植物結(jié)出果實 | |
D. | 野牛群遇到其他動物攻擊時,雄牛就圍成一圈,把雌牛和小牛圍在圈中 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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